【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2021.3.31

1.丈夫甲为了杀死妻子乙，在妻子饭碗里投放毒药，明知孩子丙可能因为分食而中毒，由于杀妻心切而不顾孩子的死活，最终乙丙均死亡。甲对乙、丙的死亡所持的心理态度分别是（  ）。

A.均为直接故意

B.直接故意和间接故意

C.直接故意和疏忽大意的过失

D.直接故意和过于自信的过失

【金标尺答案】B.本题考查刑法。

直接故意，是指行为人明知自己的行为必然或可能发生危害社会的结果，并且希望这种结果发生的心理态度。间接故意，是指行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果，并且放任这种结果发生的心理态度。甲明知投毒行为会使乙死亡，并积极追求这种结果的发生，对乙是直接故意。甲明知孩子丙可能因为分食而中毒，却放任结果的发生，对丙是间接故意。

C、D项：疏忽大意的过失，是指行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，以致发生这种结果的主观心理态度。过于自信的过失，是指行为人已经预见到自己的行为可能发生危害结果，但是轻信能够避免，以致发生这种结果的主观心理态度。

故本题答案为B。

2.下列不属于市场经济基本规律的是（  ）。

A.竞争规律

B.价值规律

C.风险规律

D.供求规律

【金标尺答案】C.本题考查市场规律。

市场经济基本规律包括价值规律、竞争规律和供求规律。故本题答案为C。

【注意】本题为选非题，请考生注意题干要求。

故本题答案为C。

3.在以下表述中，能够体现教育要依据个体身心发展的顺序性规律的是（ ）。

A.老师要严格要求学生，但不使学生感到被压榨

B.老师要等学生实在无法想明白的时候再去启发他

C.只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从

D.老师不传授超出学生接受能力范围的知识

【金标尺答案】D.本题考查教育与人的发展——身心发展的一般规律。

老师不传授超出学生接受能力范围的知识说明教育不可“揠苗助长”，要遵循个体身心发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展。故D项符合题意。

A、B、C项为干扰选项，故排除。

故本题答案为D。

4.西方教育史上，首倡“从做中学”的是杜威。

【金标尺答案】√.本题考查教育学的产生与发展——教育学的发展。

“从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过做，促使学生思考，从而学得知识。”

故本题说法正确。

5.师生关系的常见表现形式有（ ）。

A.社会关系

B,教育关系

C.心理关系

D.人际关系

【金标尺答案】ABCD.本题考查师生关系——师生关系常见表现形式。

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系。教育关系指教师和学生在教学方面是一种授受关系，心理关系指在教学过程中师生关系密切、情感相融、平等合作。故ABCD符合题意。

故本题答案为ABCD。

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