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2022年面试热点及预测:如何看待中小学教师性别失衡

2022-06-25  |  来源: 重庆金标尺教育
资料背景

近日,一张“厦门教师招聘资格复审名单”截图引发网友关注。网友质疑,进入该名单的男教师考分与女教师差距过大,有性别歧视之嫌。随后,尽管组织方就招聘背景和规则作出解释,但相关的讨论仍未停止。而这背后折射的是中小学男女教师比例失衡的现状。

金标尺解读

20年来,中小学校呈现出女教师多于男教师的现状,这种现象在偏远山区和基层地区尤为明显,而本来来源就少的男老师,还有不少离职转行,这就导致中小学校教师性别失衡的情况出现逐渐加剧的态势。教师性别失衡,不仅对学生的性格思维和性别意识会有一定影响,还会对教学管理产生很大影响。比如,男教师可能会在管理上更具有魄力和威慑力,一些男教师也更能把握男孩子的心理,因此有时候男老师更受学生欢迎与信服。此外,女教师一旦出现了生育高峰期,学校教师人手不够,就会影响到学校的正常教学,同时还会遭到家长的质疑。

造成中小学教师性别失衡的原因,大致如下:第一,收入水平和晋升渠道对男性缺少吸引力。一些中小学校,特别是在小城镇或者偏远地区的学校,由于财政收入有限,导致男教师的收入和晋升渠道根本无法满足他们对现实生活的需求。收入少晋升小,男教师就不愿意来,就算来了也会另谋出路,更甚者一些男生在高考择校时就不会考虑师范院校。长此以往,就形成了一条死循环。第二,社会观念普遍认为女性更适合当老师。教师行业对女性而言比较友好,不管是薪资福利还是生育假期,因此社会观念一直认为女性从事教师行业是不错的选择,这就导致了女性比男性更愿意当老师,从而加剧了竞争。当男性不愿做老师,女性扎堆考教师,就必然会出现教师性别失衡的情况。

为了解决教师性别失衡的问题,各地学校也尝试过不少方式,但这是一个长期过程,非一日之工,因此需要循序渐进。一是完善教师待遇保障机制。在切实落实教师综合收入不低于当地公务员水平的同时,对于一些偏远地区的教师可以适当给予额外补助。二是深化中小学教师职称制度改革。一些晋升政策和渠道要更多地向偏远地区倾斜。三是加强教师教育体系建设。建设一批高水平的师范大学,加大招生宣传力度,吸引更多的优秀男性报考师范院校,激发男行从事教师行业的潜力。

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