克伯屈的设计教学法的四个步骤

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在教师资格证考试中，“克伯屈设计教学法的四个步骤”是《教育学》重要的知识点，在考试中多以选择题的形式出现。克伯屈的设计教学法的步骤到底是哪四个？看这里，小编为各位考生整理了这一知识点。

设计教学法，又名单元教学法，最早由美国著名教育家杜威的学生克伯屈提出，是一种以设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题为目的教学方法。克伯屈认为，根据教学活动的目的、内容、性质的不同，可以将设计教学法分为四类，即生产者的设计、消费者的设计、问题设计和练习设计。

克伯屈的设计教学法的四个步骤：

1、决定目的：克伯屈认为，在教学过程中，确定目的是第一步，也是最重要的一步，因为学生有了明确的目的才会产生强烈的学习兴趣。

2、制定计划：在教学过程中，制定计划是整个教学中最困难的环节。让学生自己完成学习计划的制定，可以培养他们独立完成工作计划的能力。

3、实施计划：比起制定计划的环节来说，学生更喜欢参加到实际的工作活动中，也就是计划的实施。在这个环节中，老师需要做的事情就是通过暗示、鼓励和建议等方式辅助学生实现目的。

4、评定结果：这一环节的参与者的主体仍是学生，老师制定评价的标准和方法，由学生进行评价。其主要可以从以下几个方面进行评价：

（1）整个实施过程是否有按照原计划进行？

（2）刚开始确定的目标是否有实现？

（3）从本次设计活动中学到了什么？

（4）你认为制定的计划和实施过程中存在什么问题？

以上就是小编整理的关于克伯屈设计教学法的四个步骤的主要内容，希望对各位考生能有所帮助~

【练习】

1、（多选题）克伯屈提出的设计教学法的四个步骤是（ ）

A、决定目的

B、制定计划

C、实施计划

D、评判结果

E、信息反馈

【答案】ABCD

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