【每日一练】教师资格证《教育教学知识与能力》（小学）2020.3.9

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1.一位新老师把大量时间花在维持自己与同事、领导的关系上，这表明该老师处于由美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的（   ）。

A.关注情景阶段

B.关注学生阶段

C.关注生存阶段

D.关注自我感受阶段

【金标尺·国培答案】C。

解析：生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如 何与学生搞好个人关系上；把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注生存阶段的特征。

2.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了（   ）因素对学生身心发展的影响。

A.遗传素质

B.家庭背景

C.社会环境

D.个体能动性

【金标尺·国培答案】D。

解析：个体能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了个体能动性因素对学生身心发展的影响。

3.小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（   ）。

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.双重趋避式冲突

【金标尺·国培答案】B。

解析：双避式冲突是指对个体同时存在两个不利的目标选择，个体都想躲避这两个选择，但受条件所限，只能避开一种而选择另一种，所以在作抉择时内心产生矛盾和痛苦。

4.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（   ）。

A.内在强化

B.负强化

C.替代强化

D.无意强化

【金标尺·国培答案】C。

解析：根据班杜拉的社会学习理论，有机体行为的强化方式有三种：一是直接强化，即对学习者作出的行为反应当场予以正或负的刺激；二是替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向；三是自我强化，指儿童根据社舍对他所传递的行为判断标准，结合个人的理解对自己的行为表现进行正或负的强化。

5.学习者根据一定的标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为是属于（   ）。

A.直接强化

B.间接强化

C.自我强化

D.替代强化

【金标尺·国培答案】C。

解析：：自我强化是班杜拉在斯金纳强化理论基础上的重新解释。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己

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