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【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2024.7.25

2024-07-25  | 

01.常识判断

刘老师在上生物课时带来了标本、图片、实物等直观教具,并将这些教具放在教室比较显眼的地方,他本来想提高教学效果,可是结果并未如他所愿。出现这种情况的原因最可能是( )。

A.引起学生的无意注意,从而使上课效果不好

B.直观教具没有派上用场

C.学生不喜欢这些教具

D.直观教具与本节课教学内容不相关

 

2.言语理解与表达

不管维罗纳有多少珍贵的古罗马和文艺复兴的古迹,人们对这座城市最神往的还是有关朱丽叶的“遗址”。《罗密欧与朱丽叶》的故事并非确凿的真人真事,甚至有人认为基本上是艺术虚构。但是,联合国教科文组织将维罗纳列为世界文化遗产时,此地关于罗密欧和失丽叶的相关传说与“遗迹”反倒是依据之一。如果你到了维罗纳,这一切似乎更加确凿无疑。

上述材料重在说明( )。

A.朱丽叶“遗址”是维罗纳最令人神往的景点

B.罗密欧与朱丽叶的故事纯属虚构,不可当真

C.维罗纳保存着许多古罗马和文艺复兴的古迹

D.维罗纳申遗成功主要归功于朱丽叶“遗迹”

 

3数量分析

A、B二人拿两颗骰子(六面,点数为1—6)做抛掷游戏,规则如下:若掷出的两颗骰子点数之和为3的倍数时,原掷骰子的人再继续掷;若掷出的点数不是3的倍数时就由对方接着掷,第一次由A开始掷,第三次仍由A掷的概率是:

A.2/9

B.5/9

C.1/9

D.4/9

 

4.判断推理

美国社会学家默顿将社会功能划分为显功能和潜功能两个层次。显功能是有助于系统的调整和适应的客观后果,这种适应和调整是系统中的参与者所期望达到或能预料、认识到的。潜功能是没有被预料也没有被认识的客观后果。

下列选项不包含对潜功能描述的一项是(  )。

A.电视剧《渴望》播放期间,万人空巷,社会治安明显好转

B.来自偏远山区的小刘为了摆脱贫困,让父母过上好日子,从小刻苦学习,做事认真,没几年功夫就成为一家大型企业的负责人,也使自己成为家乡父老教育孩子的榜样

C.张某根据自己的家庭收入状况,贷款30万买了一套房子,由于利率上升,自己的生活变得捉襟见肘

D.为抵御外族入侵,秦始皇修筑了长城,客观上促进了我国民间建筑工艺的发展

 

5.策略选择

又到了阅读课,语文老师刘老师拿着阅读理解的教材进了教室。“哎,又是浪费时间的课!”明明故意叹气道,语文老师看了明明一眼,就开始正式上课。但课堂上,明明不仅自己不好好听课,还向周边同学宣传“阅读理解全靠的积累和个人的理解能力,学不学都一样,这种课程就是浪费时间”的观点,周围的同学也被带着对课程有了些情绪。面对这个问题,许老师应该怎样处理?( )

A.无视明明的行为,先继续上课,下课后再解决这个问题

B.让明明回答一个很难的问题,给他一个下马威,让他难堪闭嘴

C.提醒班上其他同学认真听课 ,明明这样的做法下课就会受惩罚,别跟着学

D.及时提醒并制止明明的行为,同时让同学们讨论“阅读课的意义”

 

 

 

1.【金标尺答案】A

本题考查注意——无意注意在教学中的应用。

直观教具的使用有助于丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。新异的刺激物很容易引起学生的无意注意,在教学中应该尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素。题干中老师带来的图片和实物等有助于讲解课程,但是导致教学效果不佳,最可能的原因是直观教具放在比较显眼的位置,引起了学生的无意注意,从而使上课效果不好。故A项符合题意。

B项:直观教具的使用有助于丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识,正确使用有利于提升教学效果。不符合题意,故排除。

C项:一般来说新异的刺激物很容易引起学生的无意注意,直观教具容易引发学生的兴趣,题干中并未说明学生不喜欢这些教具。不符合题意,故排除。

D项:一般来说教师准备的教具都与课程相关,题干中并未指出直观教具与本节课教学内容不相关。不符合题意,故排除。

故本题答案为A项。

 

2.【金标尺答案】A

文段首先通过“最”强调朱丽叶的“遗址”是人们对维罗纳最神往的,然后通过“但是”转折指出罗密欧和朱丽叶的相关传说与朱丽叶“遗迹”是维罗纳被列为世界文化遗产的助力,最后补充说明如果到了维罗纳亲眼所见,更会相信朱丽叶的传说与“遗迹”。因此文段为总分结构,主要强调朱丽叶“遗址”是维罗纳人们最神往的地方。对应选项,A项契合文段重点,当选。B项,“故事纯属虚构”属于转折前内容,非重点,排除;C项,首句内容,话题引入,非重点,排除;D项,“主要归功于”强加主次逻辑,文段仅说“遗迹”是依据之一,排除。

故本题答案为A项。

【文段出处】《意大利读画记|爱情可以弄假成真》

 

3.【金标尺答案】B

概率问题。

解题重点:采用枚举列出3的倍数。

解题过程:两个骰子投出一共有6×6=36种情况,点数之和满足3的倍数有下列情况:(1)和为3,有(1,2)、(2,1)2种情况;(2)和为6,有(1,5)、(5,1)、(2,4)、(4,2)、(3,3)5种情况;(3)和为9,有(3,6)、(6,3)、(4,5)、(5,4)4种情况;(4)和为12,有(6,6)1种情况,一共有2+5+4+1=12种情况,则投出3的倍数的概率为12/36=1/3。

第一次由A开始掷,第三次仍由A掷,分成两种情况讨论,(1)第二次还是A,概率为1/3×1/3=1/9;(2)第二次是B,概率为(1-1/3)×(1-1/3)=4/9。第三次仍由A掷的概率是1/9+4/9=5/9。

故本题答案为B项。

 

4.【金标尺答案】C

潜功能定义强调:没有被预料也没有被认识的客观后果。

显功能定义强调:①有助于系统的调整和适应;②系统中的参与者所期望达到或能预料、认识到的。

A项,电视剧收视率高导致社会治安明显好转,属于没有被预料也没有被认识的客观后果,符合定义,排除;

B项,小刘摆脱贫困是可以预料的,但没几年功夫就成为一家大型企业的负责人,并成为家乡父老教育孩子的榜样,属于没有被预料也没有被认识的客观后果,符合定义,排除;

C项,张某买房后利率上升导致生活捉襟见肘,仅是自己的生活受到影响,不是对社会的影响,不属于社会功能,不符合定义,当选;

D项,修筑长城目的是抵御外族入侵,促进我国民间建筑工艺的发展,属于没有被预料也没有被认识的客观后果,符合定义,排除。

故本题答案为C项。

 

5.【金标尺答案】D

策略选择

本题考查学生问题行为的处理。

题干中,有两个问题需要教师处理:首先明明因为对于课程内容的认知不正确;其次,明明故意扰乱了课堂秩序。所以教师需要帮助明明纠正错误的认知和行为,恢复课堂秩序。教师及时提醒并制止明明的行为,能有效维持课堂秩序;同时结合实际教学过程中出现的问题,让同学们讨论“阅读课的意义”,能兼顾教书和育人,引导学生形成正确的认知。D项做法正确,故本题选D。

A项:明明的行为已经影响其他同学,应该及时制止行为,避免扩大影响。无视明明的行为已经无法保证教学效果。做法错误,故排除。

B项:将学生放在教师的对立面,用教师权威打压学生。做法错误,故排除。

C项:没有解决明明的问题,还将无辜的学生牵涉其中。做法错误,故排除。

故本题答案为D类。