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1、福勒认为，当教师较多关注“学生是否喜欢我”“同事和领导怎样看我”时，他此时主要处在教师成长历程的（ ）阶段。
A.关注生存
B.关注自我发展
C.关注情境
D.关注成就
【金标尺教师答案】
本题考查教师专业发展概述——教师专业发展的阶段。
福勒将教师专业发展划分为三个阶段：即关注生存、关注情境、关注学生。关注生存，处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等。故A项符合题意。
B项：关注自我发展，无此阶段，不符合题意，故排除。
C项：关注情景，当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关注这一阶段。一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。不符合题意，故排除。
D项：关注成就，无此阶段，不符合题意，故排除。
故本题答案为A。
2、阅读是心灵的旅行，但一些党员干部却觉得马列经典等著作已经老旧落伍。阅读它们于工作无益，故而最多将其视为“差事”_____，蜻蜓点水，浅尝辄止。更有甚者。不看马列不说，反而_____研究厚黑学、风水学。
依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。
A.浮光掠影 热衷
B.烟消云散 热忱
C.洞察秋毫 热忱
D.雪泥鸿爪 热衷
【金标尺教师答案】
第一空，待填词通过逗号与“蜻蜓点水”“浅尝辄止”构成并列关系，故待填词应体现没有认真深入阅读之意。对应选项，A项“浮光掠影”比喻观察不仔细或印象不深刻，符合文意，保留。B项“烟消云散”比喻事物消失无余，C项“洞察秋毫”形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得清楚，D项“雪泥鸿爪”比喻往事的痕迹，三项均无法表示不认真、不深入阅读之意，排除。第二空代入验证，“热衷研究厚黑学、风水学”搭配得当且符合文意，当选。
故本题答案为A项。
【文段出处】《别冷落了马列经典的原乡》
3、从甲地到乙地，客车全程需要10小时，货车全程需要6小时。现在客车与货车从甲乙两地同时出发，相向而行，在距中点50千米处相遇，相遇后继续前进，当货车到达甲地时，客车距离乙地还有（ ）千米。
A.150
B.160
C.200
D.400
【金标尺教师答案】
行程问题。
解题重点：二者相遇时一个比中点多50千米，一个少50千米路程差值为100千米。
解题过程：设全程有30x千米，相遇时间为t，那么客车的速度为3x，货车的速度为5x。根据二者在途中相遇建立等式30x=（3x+5x）×t，可得t=15/4，二者的路程差值为100千米，有（5x－3x）×15/4=100，解得x=40/3，可知客车的速度为40，货车的速度为200/3，全程为400千米，货车到甲地时行驶了400÷200/3＝6小时，客车行驶了40×6＝240千米，距离乙地还有400－240=160千米。
故本题答案为B项。
4、从给出的选项中，选择最合适的一个汉字填入问号处，使之呈现一定的规律性( )。
A.A
B.B
C.C
D.D
【金标尺教师答案】
题干图形都是汉字，优先考虑汉字常考的面、笔画数、结构等规律。但观察后发现面、笔画数、结构均无规律。进一步观察可以发现第一组汉字都出现“山”，第二组前两个汉字都出现“彳”，则？处汉字也应出现“彳”，只有C项符合。
故本题答案为C项。
5、一次评优活动中，学习成绩较好的小爱落选了，小爱爸爸怒气冲冲地来到学校。班主任礼貌地请他坐下，可他不但不领情，还大声责骂老师处事不公，要求重新进行评优选拔，此时作为班主任的你，应该怎么办？（ ）
A.为避免刺激小爱爸爸的脾气，同意重新选拔
B.找到小爱，让其对小爱爸爸说明情况
C.向小爱爸爸说明是由于小爱的不足导致落选，能够明白落选的原因在于小爱
D.安抚家长情绪，说明本次评优活动的公正合理性，共同协商学生存在问题
【金标尺教师答案】
本题考查沟通与合作能力——家校合作能力。
题干中的主要问题是小爱评优落选，家长情绪激动，责骂老师处事不公。此时作为班主任首先需要安抚家长的情绪，其次对于家长的质疑，需要进行有理有据的说明，强调评优活动的公正合理性，打消家长的怀疑，最后就小爱落选原因进行分析，与家长共同协商制定发展方向，促使小爱继续努力。故D项符合题意。
A项：同意重新选拔，对于其他同学不公平，并且属于被家长牵着走，不利于开展家校合作。不符合题意，排除。
B项：让小爱向爸爸说明情况，属于推卸责任，没有发挥班主任的协调作用，同时也不能从根源上解决小爱父亲的质疑。不符合题意，排除。
C项：向家长说明学生不足，没有做到沟通中的多肯定少责难，反而会引起家长更大的不满，导致沟通失败。不符合题意，排除。
故本题答案为D。
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