【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2022.12.22

1.有人说学生之所以成为现在的样子是教师或者家长期望的结果，能够解释这句话的是（  ）。

A.晕轮效应

B.罗森塔尔效应

C.首因效应

D.社会刻板印象

【金标尺答案】B。本题考查中学生发展心理——罗森塔尔效应。

“罗森塔尔效应”又称“期待效应”，指人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响，学生之所以成为现在的样子是教师或者家长期望的结果与罗森塔尔效应的概念相符合。故B项符合题意。

A项：晕轮效应指人们在交往认知中，对方的某个特别突出的特点、品质就会掩盖人们对对方的其他品质和特点的正确了解。不符合题意，故排除。

C项：首因效应指交往双方形成的第一次印象对今后交往关系的影响，也即是“先入为主”带来的效果。不符合题意，故排除。

D项：社会刻板印象指对各类人持有的一套固定的看法，并以此作为判断评价其人格的依据。不符合题意，故排除。

故本题答案为B。

2.①外生菌根真菌还可以减缓森林土壤中的碳返回到大气中的自然过程，增强森林固碳的能力

②树木与许多不同的菌根真菌形成共生关系，通过这些与树木同步生长的微生物，牢牢将碳固定在土壤中

③科学家们已经了解到，一种叫做外生菌根真菌的特殊菌根真菌正在帮助树木更快地吸收二氧化碳

④只要将这些碳元素留在森林、不进入大气，就能减少对全球变暖的影响

⑤但树木并不能独立完成这一固碳过程，每一片森林中都有一个微生物群

⑥目前全球森林大概吸收了三分之一的人类排放的二氧化碳

将以上6个句子重新排列，语序正确的是（ ）。

A.③①②⑤④⑥

B.③①④⑤⑥②

C.⑥②③①⑤④

D.⑥④⑤②③①

【金标尺答案】D。

对比选项，判定首句，③句强调外生菌根真菌的特殊菌根真菌可以帮助树木更快地吸收二氧化碳，⑥句提出森林吸收了人类排放的二氧化碳，按照写作逻辑，应先提出森林吸收二氧化碳的话题，再具体阐述如何让树木更快吸收二氧化碳，⑥句更适合作为首句，排除A、B项。寻找其他线索，⑤句出现“但是”，判定是①⑤还是④⑤，①句强调外生菌根真菌能增强森林固碳的能力，①⑤均强调不能仅靠树木完成固碳过程，不能构成转折，排除C项。

故本题答案为D项。

【文段出处】《真菌固碳能力超乎想象》

3.2021年6月12日是星期六，则2021年10月1日是：

A.星期四

B.星期五

C.星期六

D.星期日

【金标尺答案】B。星期日期问题。

解题重点：星期以7天为周期循环。

解题过程：6月共30天，还剩30-12=18天，加上7月、8月、9月和10月1日当天，一共要经过18+31+31+30+1=111天。111÷7=15周……6天，因此10月1日的星期，是从星期六往后再数6天，即星期五。

故本题答案为B项。

4.英国曾经流传这样一个关于战争的小故事：“少了一颗铁钉，丢了一只马掌；少了一只马掌，摔了一匹战马；摔了一匹战马，死了一位将军；死了一位将军，败了一场战役；败了一场战役，丢了一个国家。所以，少了一颗铁钉导致了一个国家的灭亡。”

以下哪项论述与这个故事使用了相同的逻辑推理方法？（  ）

A.前天我看这部电影时被感动哭了，昨天李帆和张鹏看这部电影时也哭了，所以你看这部电影时也会哭的

B.足球比赛中冯欣由于不冷静与对方发生了冲突，被红牌罚下，致使球队士气下滑，输掉了比赛，所以这场比赛的败因是冯欣

C.水不在深，有龙则灵。因此，无论水深与否，只要有龙就有灵气

D.这次数学竞赛的冠军如果不是王明，那一定就是刘丽，赛后结果显示王明不是冠军，所以冠军肯定是刘丽

【金标尺答案】B。

题干逻辑结构：①少一颗铁钉→丢一只马掌；②少一只马掌→摔一匹战马；③摔一匹战马→死一位将军；④死一位将军→败一场战役；⑤败一场战役→丢一个国家。观察发现题干为递推形式，最终可以推出：少一颗铁钉→一个国家灭亡，用到肯前必肯后的推理规则。

A项，结构为：我、李帆、张鹏→看这部电影哭了，你→看这部电影也会哭，为类比推理的形式，与题干逻辑结构不一致，排除；

B项，结构为：冯欣不冷静与对方发生冲突→被红牌罚下→球队士气下滑→输掉比赛，最终可以写为：冯欣→比赛失败，为递推形式，用到肯前必肯后的推理规则，与题干逻辑结构一致，当选；

C项，结构为：有龙→灵，有龙→灵，用到了肯前必肯后的推理规则，但没有递推的形式，与题干逻辑结构不一致，排除；

D项，—王明→刘丽，—王明→刘丽，用到了肯前必肯后的推理规则，但没有递推的形式，与题干逻辑结构不一致，排除。

故本题答案为B项。

5.初二的揪揪同学不爱干净，经常在宿舍里袜子丢的到处都是，这也引来舍友的强烈不满。多次沟通未果后，舍友为了报复揪揪，就用马桶刷刷了他的枕头，这一幕正好被揪揪看到了，他跑来告诉了班主任，如果你是班主任，你怎么办（ ）。

A.让揪揪以后注意个人卫生，避免此类事情再次发生

B.和几位舍友的家长沟通，让他们对自己的孩子严加管教

C.批评几位舍友，让他们认识到自己的错误并道歉，同时帮助揪揪培养良好卫生习惯

D.让揪揪的舍友给揪揪重买枕头

【金标尺答案】C。本题考查沟通与合作能力——师生对话能力。

在本次事件中，揪揪和他的舍友都有问题，因此教师应该不偏不倚，妥善处理。首先舍友用马桶刷刷揪揪的枕头这一做法损害了揪揪的自尊心，同时也侵害了他人的物品，应该受到批评，并认识到自己的问题，然后向揪揪道歉。同时揪揪的个人卫生习惯不好，也需要引起重视，帮助他形成良好的卫生习惯。故C项符合题意。

A项：只是让揪揪注意自己的卫生习惯，忽视了舍友的错误行为，同时也损害了揪揪的身心健康，影响师生关系的建立。不符合题意，故排除。

B项：只是和家长沟通，让家长严加管教是推卸责任的行为。不符合题意，故排除。

D项：让揪揪的舍友重买枕头并没有从根本上解决问题，治标不治本。不符合题意，故排除。

故本题答案为C。