2022年面试热点及预测：银龄讲学，助力乡村教育发展

为将加强乡村教师队伍建设，充分利用退休教师优势资源，国家启动了银龄讲学计划。银龄讲学计划，主要招募的退休教师以校长、教研员、特级教师、骨干教师为主，年龄一般在65（含）岁以下，讲学教师服务时间原则上不少于1学年。受援地区为脱贫地区、欠发达的民族县、革命老区县、边境县以及新疆生产建设兵团团场等，重点向国家乡村振兴重点帮扶县、原“三区三州”等重要贫困地区倾斜。银龄讲学计划自2018年实施以来，促进和提高了农村义务教育阶段学校的教研和管理水平，缓解了优秀教师总量不足和分布不合理的结构矛盾，受到受援地区、学校、学生的真心欢迎。

农村教育一直是我国教育教学的一处短板，而在乡村振兴大环境下，发展好农村教育，既是在保障农村学生接受平等教育，共享教育资源的权利，也是关乎乡村振兴的大事。因此银龄讲学计划的实施可以利好多方，更应该稳步推进，持续发展。

首先，银龄讲学计划，一举多得。第一，保障农村学生受教育的权利，缩小城乡教育差距。由于城乡经济发展的差距，导致城乡教育水平不一，一些经济欠发达甚至是贫困偏远地区，他们的义务教育资源无法满足当地学生的需求。所以，通过银龄讲学计划，可以较好地平衡这些地区的教学资源配置，保证当地学生共享教育资源的权利，为乡村学生开拓眼界。第二，充分利用退休教师资源，使有志者继续有为。所谓老骥伏枥，志在千里，由于现实条件限制，不少壮心未已的优秀教师已不能站在三尺讲台上。而通过银龄讲学计划，这些人老心不老的“园丁”们再次有了传道授业的机会，这不仅是对退休教师资源的充分利用，也是在为他们再续教师梦。第三，促进农村教育发展，为乡村振兴提供本土人才。人才发展的第一生产力，对一个贫困地区而言，若是有走出去的人才返乡建设，那无疑是更好的，因为学成归来的人才，无疑是对家乡有着更多的热爱和了解，这样也能更好地留住人才。银龄讲学计划为这种“人才回流”创造了可能。

其次，稳步推进银龄讲学，需要多方把关。第一，把好教师素质关。教书育人德为先，对于愿意返聘归来，重回讲台的教师而言，思想素质要过硬。毕竟不比大城市的生活，在乡村教书，除了爱岗敬业，还要做好吃苦受累的准备。另外，身体素质也很重要，虽然对参与银龄讲学的教师有年龄限制，但若是身体条件不允许，也不宜参与。第二，把好教师技能关。对老师的要求限定在校长、教研员、特级教师、骨干教师等范畴，可以保障教师的教学质量。第三，把好教师权益关。退休教师返回讲台，不只是出于对教育事业的热爱，更是出于对国家未来的关怀，所以各地方政府也要在生活物质和条件上，给这些银龄教师一定的关怀和温暖。除了生活保障，还可以适当给予奖励，在条件允许范围内，只要符合教学需要，可以尽力提供帮助和满足。

总之，银龄讲学计划与三支一扶和特岗教师一样，都是为了逐渐均衡城乡教育资源的配置，稳步促进乡村教育的发展，从而达到乡村振兴的目的。不管是青年人，还是退休教师，将青春和余热挥洒在国家需要的地方，为乡村教育添砖加瓦，夯实基础，就是在发挥自己的价值，大家都是建设社会主义美好明天的一员。