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克伯屈的设计教学法的四个步骤

2021-04-15  | 

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在教师资格证考试中,克伯屈设计教学法的四个步骤”是《教育学》重要的知识点,在考试中多以选择题的形式出现。克伯屈的设计教学法的步骤到底是哪四个?看这里,小编为各位考生整理了这一知识点。

设计教学法,又名单元教学法,最早由美国著名教育家杜威的学生克伯屈提出,是一种以设想、创设一种问题的情景,让学生自己去计划去执行解决问题为目的教学方法克伯屈认为,根据教学活动的目的、内容、性质的不同,可以将设计教学法分为四类,即生产者的设计、消费者的设计、问题设计和练习设计。

克伯屈的设计教学法的四个步骤

1、决定目的:克伯屈认为,在教学过程中,确定目的是第一步,也是最重要的一步,因为学生有了明确的目的才会产生强烈的学习兴趣。

2、制定计划:在教学过程中,制定计划是整个教学中最困难的环节。让学生自己完成学习计划的制定,可以培养他们独立完成工作计划的能力。

3、实施计划:比起制定计划的环节来说,学生更喜欢参加到实际的工作活动中,也就是计划的实施。在这个环节中,老师需要做的事情就是通过暗示、鼓励和建议等方式辅助学生实现目的。

4、评定结果:这一环节的参与者的主体仍是学生,老师制定评价的标准和方法,由学生进行评价。其主要可以从以下几个方面进行评价:

(1)整个实施过程是否有按照原计划进行?

(2)刚开始确定的目标是否有实现?

(3)从本次设计活动中学到了什么?

(4)你认为制定的计划和实施过程中存在什么问题?

以上就是小编整理的关于克伯屈设计教学法的四个步骤的主要内容,希望对各位考生能有所帮助~

 

 

【练习】

1、(多选题)克伯屈提出的设计教学法的四个步骤是(

A、决定目的

B、制定计划

C、实施计划

D、评判结果

E、信息反馈

【答案】ABCD

 

 

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