【导读】关于《教育学》中克伯屈的设计教学法的四个步骤,更多教资考试信息,备考干货,辅导课程,时政资料,欢迎关注重庆教资考试网。
在教师资格证考试中,“克伯屈设计教学法的四个步骤”是《教育学》重要的知识点,在考试中多以选择题的形式出现。克伯屈的设计教学法的步骤到底是哪四个?看这里,小编为各位考生整理了这一知识点。
设计教学法,又名单元教学法,最早由美国著名教育家杜威的学生克伯屈提出,是一种以设想、创设一种问题的情景,让学生自己去计划去执行解决问题为目的教学方法。克伯屈认为,根据教学活动的目的、内容、性质的不同,可以将设计教学法分为四类,即生产者的设计、消费者的设计、问题设计和练习设计。
克伯屈的设计教学法的四个步骤:
1、决定目的:克伯屈认为,在教学过程中,确定目的是第一步,也是最重要的一步,因为学生有了明确的目的才会产生强烈的学习兴趣。
2、制定计划:在教学过程中,制定计划是整个教学中最困难的环节。让学生自己完成学习计划的制定,可以培养他们独立完成工作计划的能力。
3、实施计划:比起制定计划的环节来说,学生更喜欢参加到实际的工作活动中,也就是计划的实施。在这个环节中,老师需要做的事情就是通过暗示、鼓励和建议等方式辅助学生实现目的。
4、评定结果:这一环节的参与者的主体仍是学生,老师制定评价的标准和方法,由学生进行评价。其主要可以从以下几个方面进行评价:
(1)整个实施过程是否有按照原计划进行?
(2)刚开始确定的目标是否有实现?
(3)从本次设计活动中学到了什么?
(4)你认为制定的计划和实施过程中存在什么问题?
以上就是小编整理的关于克伯屈设计教学法的四个步骤的主要内容,希望对各位考生能有所帮助~
【练习】
1、(多选题)克伯屈提出的设计教学法的四个步骤是( )
A、决定目的
B、制定计划
C、实施计划
D、评判结果
E、信息反馈
【答案】ABCD
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