2022年面试热点及预测：特岗教师要用得好，留得住

近日，2022年义务教育阶段中央“特岗计划”招聘工作启动，全国计划招聘特岗教师6.7万人，仍面向中西部省份实施，重点向原“三区三州”、国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族地区等地区倾斜；重点为乡村学校补充特岗教师，持续优化教师队伍结构，进一步加强思想政治、体音美、外语、科学、劳动、心理健康、信息技术、特殊教育等紧缺薄弱学科教师的补充。“特岗计划”的话题也随之冲上网络热搜榜。在人们讨论“特岗教师”带来利好的同时，也在讨论“特岗教师”的未来前景，以及乡村教育该怎样留住教师人才。

“特岗计划”实施十几年以来，为解决就业，促进城乡义务教育均衡发展发挥了重要作用。首先，就业就是最大的民生。当前毕业生人数多，加之疫情影响，经济形势下行，毕业生的就业形势十分严峻。因此，特岗教师招聘有利于缓解就业压力。另外，特岗计划还促进了农村教育的发展。比如特岗招聘能调节农村教育学科的结构，以及优化专业师资的配置，这些特岗教师能带来新的教学方法，为农村的教育注入新的活力。

但是特岗教师的现状并不乐观，一句话总结就是：引不来，用不好，留不住。一些交通不便，位置偏远地区的特岗教师招不到人，而好不容易有了老师，还未留到服务期满，人便走了。这其中不乏有以下原因：第一，教学条件差，生活保障低。很多偏远地区，交通不便，教学条件简陋，特别是一些教学必备的硬件设施的缺失，使得教师在教学上施展困难。同时，特岗教师的收入并不能满足生活需求，所以难以留人。第二，语言沟通不变，生活不习惯。尽管一些学校的领导已经尽可能满足教师的生活需求，但是生活环境上的差异，语言交流不畅，仍旧劝退了不少特岗教师。第三，一位老师身兼数职，教学压力大。不少学校教师少，学生多，所以一位老师有时候要负责几个学科甚至几个年级的教学任务，从而身心疲惫。第四，进修机会少，晋升渠道窄。偏远地区师资短缺，任务繁重，特岗教师也鲜有机会去外校交流进修，久而久之专业技能可能得不到提升，更毋论晋升机会本来就少，还只能优先分给正式编制的老教师，这就进一步限制了特岗教师的晋升渠道。

为了解决特岗教师“引不来，用不好，留不住”的问题，可从以下几方面着手：首先，设立专项奖励金，提高福利薪酬。加大财政投入和支持，给偏远地区的特岗教师设置独立的奖励资金，并根据服务年限增长，提高薪酬待遇；在服务期间，给予特岗教师与当地事业单位人员的同等待遇。其次，设立优先晋升渠道，提高积极性。给予服务期满的特岗教师正式编制，同时在评级和晋升的政策上要优先考虑。政府牵头，形成校校帮扶合作机制，给特岗教师进修学习的机会。然后，开设岗位，优先向本地生源人才倾斜。在招聘环节优先偏向本地生源，以更好地留住教师人才。最后，建立诚信档案。对于享受了一定优待，却在服务期限未满便离职的人员要给出一定的约束。