重庆事业单位《职测》判断推理：数列问题

这类题目理论固定，规律性强，理解之后在考场上就能够游刃有余的处理了。今天金标尺就和大家分享数列问题中常考题型之一等差数列。接下来大家一起来跟金标尺学习吧!

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https://cq.jinbiaochi.com/sydw/news_739767.html       2025-07-14

【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料——判断推理专项（7.7）

1、从所给的四个选项中选出最合适的一个填入问号处，使它呈现一定的规律性（）。【金标尺答案】B图形组成相同，优先考虑位置类规律。4、从所给四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性（）。

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_740505.html       2025-07-07

重庆事业单位《职测》判断推理：汉字

例1：从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性（）。例1.D【解析】笔画数。题干图形组成凌乱，优先考虑数量类规律。牛刀小试:例2：从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定规律性（）。例2.B【解析】遍历。...

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https://cq.jinbiaochi.com/sydw/news_722803.html       2025-06-26

重庆事业单位《职测》判断推理：黑体

例1：从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性（）。例1.A【解析】封闭性。题干中图形出现黑体，优先考虑黑体的常考考点。第一个对称性，图形没有对称性，不考虑对称性考点。牛刀小试:例2：从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一...

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https://cq.jinbiaochi.com/sydw/news_722797.html       2025-06-19

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：新课程改革倡导的教师观（13）

新课程要求教师应该是教育教学的研究者新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识它是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件，是教师持续进步的基础，是...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_730240.html       2025-06-16

重庆事业单位《职测》判断推理：移动（二）

例1：从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性（）。例2.A【解析】移动。题干图形组成相同，优先考虑位置类规律。牛刀小试:例2：从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定规律性（）。例2.B【解析】移动。题干图形组成相同，考虑位置规律。观察发...

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https://cq.jinbiaochi.com/sydw/news_722787.html       2025-06-16

重庆事业单位《职测》判断推理：对称性

【例1】从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性（）。答案：D。【解析】图形整体不具有对称性，但是图形均由两部分组成，且两部分都具有对称性。第二组运用此规律，？处应填两条对称轴垂直的选项，仅D项符合。故本题答案为D项。【例2】从所给的四个选项中，选择最合适的一...

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https://cq.jinbiaochi.com/sydw/news_722744.html       2025-06-05

重庆事业单位《职测》判断推理：移动（一）

根据我们的基础思路，从行、列、内外圈等角度观察都没有规律性的移动路径。那基于刚才第一道题的思路，我们对题干的图与图之间要更细致地对比观察。

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https://cq.jinbiaochi.com/sydw/news_722728.html       2025-06-02

重庆市属事业单位面试难不难

三、对比优势与突破点‌优势维度‌题型规律性强‌：常规题占比70%，通过试题训练可掌握答题框架（如应急应变“三步法”）；备考资源丰富‌：历年试题（如2024年涪陵区、2025年万州区）公开度高，便于针对性练习。...

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https://cq.jinbiaochi.com/sydw/news_716537.html       2025-05-15

重庆公务员《行测》判断推理：元素代换

元素代换即一个元素等于几个另外的元素，将它代换之后代进题目中即可找到数量规律。例如下题：从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性（）。【解析】B。从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性（）。【解析】C。题干存在两种元素，且无数量规律