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31.态度与品德的培养方式:“说好的约定怎么又变了呢?--奖还是惩!
有效的说服
良好的榜样
群体约定
价值辨析
奖励和惩罚
32.学生不良行为矫正的基本过程:“悟空变新”
醒悟阶段 转变阶段 自新阶段
33.教学设计的特点:“直系演，易显造作”
指导性
系统性
预演性
易控性
突显性
创造性
操作性
34.以学生为中心的教学策略:“学生发现合作情境”
学生 发现学习 合作学习 情境教学
35.个别化教学模式:“个别掌握计算机程序”
个别 掌握学习 计算机辅助教学 程序教学
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