【每日一练】教师资格证《保教知识与能力》（幼儿园）2020.3.3

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1．教师如何为幼儿的主动学习提供支持？

解析：本题考查学前儿童发展。

【金标尺·国培答案】

（1）教的目的是为了不教。幼儿主动学习的特点表现为：积极主动的情绪状态、积极主动的建构过程、获得真正内化的知识经验。当幼儿处于积极主动的情绪状态时，他们对学习活动有兴趣、有需求，活动中专心而投入，围绕着学习任务积极寻找各种有效的办法和解决问题的途径。幼儿积极主动的学习过程体现在幼儿能够按照自己的学习方式和速度进行学习，而且以相互作用的方式进行学习，即幼儿通过操作物体、与人交往交流来学习有关物质世界和人与人之间关系的知识经验。获得真正内化的知识经验是指幼儿经过自己的直接参与获得真正理解的知识经验。幼儿学习的过程同时也是教幼儿学会学习、形成自主学习能力的过程，为此教师应当尽可能地创造条件，支持和促进幼儿自主学习。一般可以创设幼儿可观察、可操作探索的环境，吸引幼儿持续观察，动手操作，不断探索，从观察和操作探索中发现事物的特征和变化规律，获得学习的成功和愉悦的情感体验。
（2）教师还应当组织幼儿在观察、探索的基础上，将自己的发现用多种形式，如语言、绘画、照片等多种方式表现出来，与其他幼儿一起分享，通过交流互相学习。如可以用“主题墙”“我的新发现”等方式展示部分幼儿已有的、可以分享给其他幼儿的经验；也可以开展“我当小老师”的活动，让某方面能力较强、经验较丰富的幼儿指导和带领其他幼儿学习，鼓励幼儿有效地表达自己的经验，培养自信心。
（3）教师在活动组织形式上应当尽可能地采用小组活动、区域活动的方式，让幼儿在自主的活动中开展交流和合作，发展多种能力。

2.幼儿园大（1）班开展识字比赛，老师为此创设了班级墙面环境。
问题：请根据创设环境基本原则，对材料中的识字比赛创设环境进行解析。

解析：本题考查幼儿园环境。

【金标尺·国培答案】

该案例中为识字比赛创设的墙面环境体现了环境创设的基本原则，值得肯定和提倡。
（1）环境与教育目标相一致原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应懂环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。过去有的幼儿班级，虽然也重视环境创设，但很大程度上只是追求美观，为的是布置环境，或者只是盲目地提供材料，对环境的教育性考虑很少。

（2）适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。处于不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征，即使同一年龄阶段幼儿，在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异。

（3）经济性原则。给幼儿提供物质条件时，应以物质条件对幼儿发展的功能大小和经济实用性为依据，案例当中，节钱省料实用，根据教育目标需要，就地取材，一物多用。

3.1.5～2岁儿童使用的句子主要是（）。
A.单词句

B.电报句 
C.完整句

D.复合句

【金标尺·国培答案】B。

解析：本题考查幼儿言语的发展。婴儿从1.5～2岁开始出现了双词或三词组合在一起的语句。它在表达一个意思时，虽然比单词句明确，但表现形式却是断续、简略的，结构不完整，好像成人所发的电报式文件，故通称为电报句或电报式语音。

4.按皮亚杰的观点2～7岁儿童的思维处于（）。
A.具体运算阶段

B.形式运算阶段
C.感知运算阶段

D.前运算阶段

【金标尺·国培答案】D。

解析：本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰将婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-6、7岁）、具体运算阶段（6、7-11岁）、形式运算阶段（11-16岁）。其中，前运算阶段（2～6、7岁)的幼儿能使用符号，语言的运用日趋成熟，记忆和想象蓬勃发展。思维方式以自我中心为主，不合逻辑。

5.在陌生环境试验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般就能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极，婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（）。
A.回避型

B.无依恋型  
C.安全型

D.反抗型

【金标尺·国培答案】C。

解析：本题考查幼儿依恋的发展。安全型依恋的幼儿与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是偎依在母亲身旁。当母亲离开时，探索性行为会受影响，明显地表现出一种苦恼。当母亲又重回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，但很快又平静下来，继续做游戏。

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