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【每日一练】教师资格证《保教知识与能力》(幼儿园)2020.2.24

2020-02-24  | 

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教师资格证备考交流1006123219 备考题库:APP 

1.幼儿以“故事”为线索开展的、具有一定结构和框架的游戏活动被称为(  )。

A.角色游戏

B.表演游戏

C.结构游戏

D.有规则游戏

 

【金标尺·国培答案】B。

解析:本题考查幼儿游戏。表演游戏,儿童游戏的一种,是儿童根据故事或童话的内容扮演其中的角色,并运用语言、动作和表情等表演形式再现作品内容。故本题选择B。

 

2.儿童2岁半以后能自己玩玩具,进行游戏,但不参与别人的游戏,似乎没有意识到其他儿童的存在,从儿童社会性发展水平看,这种游戏水平属于(  )。

A.非游戏行为

B.独自游戏

C.平行游戏

D.合作游戏

 

【金标尺·国培答案】B。

解析:本题考查幼儿游戏。独自游戏是指儿童独自玩耍,尚没有出现玩伴意识的一种游戏形式。题干中幼儿没有意识到其他儿童的存在,说明其处于独自游戏阶段。故本题答案为B。

 

3.建立生活常规的意义不包括(  )。

A.保障幼儿的安全

B.方便教师保教工作的需要

C.保障集体生活及幼儿的交往需要

D.促进幼儿身体各系统的生长发育

 

【金标尺·国培答案】B。

解析:本题考查幼儿园生活常规。幼儿生活常规是以幼儿为建立依据的。ACD项均是围绕幼儿描述的意义,只有B项从教师角度出发,故ACD项排除。故本题答案为B。

 

4.游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略?

 

解析:本题考查教师对幼儿游戏的介入。

【金标尺·国培答案】

教师通常通过以下几种方式介入游戏:

(1)作为旁观者介入:教师在一旁观察儿童游戏,并有语言或非语言信号(如:点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注,让幼儿感受来自教师的支持和赞同。

(2)作为管理者介入:教师不参与游戏,但积极地帮助幼儿为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如回应儿童关于材料的要求,协助儿童布置环境,提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。

(3)作为共同游戏者介入:教师作为孩子们平等游戏伙伴积极参与儿童游戏,通常扮演小角色,并通过一些策略进行暗示,间接对游戏产生影响。这时教师一般遵循游戏的原有进程。让幼儿主宰游戏。

(4)作为游戏带头人介入:通常儿童很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以拓展下去的时候,教师积极地参与儿童游戏。通过提议新的游戏主题、介入新的道具或情节元素以扩展已有的主题等方式,对儿童游戏施加更多的影响。

 

5.有人说:游戏对孩子来讲就像吃饭、睡觉一样重要,你同意这种说法吗?请说明理由。

 

解析:本题考查幼儿游戏。

【金标尺·国培答案】

我同意这种说法,理由有三:

(1)游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容。

在一日生活中,除了吃饭、睡觉等生活活动外,幼儿绝大多数的时间都在游戏。即便是生活、劳动、学习等活动.幼儿也常常是以游戏的形式来进行的,或是将生活、学习、劳动的过程变成游戏活动。幼儿喜欢游戏,还喜欢把他们的一切活动游戏化。

(2)游戏是幼儿对生长的适应,符合幼儿身心发展的特点。

幼儿喜爱游戏并且不断进行游戏,这是由幼儿身心发展的特点所决定的。幼儿身心发展的水平较低,但发展的速度却很快。幼儿身心的快速发展是以幼儿的多种需要——运动的需要、交往的需要、操作和探索的需要等的满足为前提的。由于幼儿的年龄小,这些需要很难在真实生活中得到充分满足。为解决身心发展需要及其在现实中与实际能力之间的矛盾,幼儿创造并参与游戏,到游戏中去满足需要,适应生长。

幼儿身心发展的水平决定了幼儿游戏的水平,幼儿所玩的游戏内容、形式等与其实际身心发展水平是相一致的。因此,也可以说游戏是与幼儿身心发展水平相适应的主要活动。

(3)游戏是幼儿的自发学习。

对幼儿来说,游戏不仅仅是一种消遣,还是幼儿的主要学习方式。

幼儿在游戏中的学习是一种自发的学习,这种学习与其他形式的学习相比,具有以下三个特点:学习的目标是隐含的学习方式是潜移默化的学习的动力来自幼儿内部。

幼儿需要在游戏中愉快的学习、成长,没有游戏的童年将对孩子的一生产生非常巨大的负面影响。

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