2019年下全国教师资格证《综合素质》考前必备主观题知识点——中小学（二）

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一、新课程背景下的教师观

1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。

教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。

2.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

教师在教学过程中要以研究中的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行

反思，对出现的问题进行研究。

3.从教学与课程的关系看，新课程要求老师教师应该是课程的建设者和开发者。

教师应该成为课程的建设者和开发者，要有强烈的课程意识和参与意识，要提高参与课程建设的能力，还要锻炼并形成开发新课程的能力和

评价课程的能力。

4.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

随着社会的进一步发展，学习已不能再关起门来搞教育，而应该同社区发生各种各样的联系。

★知识拓展★  新课程背景下的教学观
1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
4.教学从“关注学科”转向“关注人”

四、新课程背景下教师行为的转变
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导
（3）在对待自我上，新课程强调反思
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

五、“以人为本”的学生观

一、《中小学教师职业道德规范》内容

为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，于二零零八年九月一日由中华人民共和国教育部颁布实施，共计六条。

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