2022第16周教育时政热点（4.16-4.22）

1.日前，教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》，计划提出，重点支持建设一批国家师范教育基地，构建师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育体系。

1.2022年，教育部实施“国家教育数字化战略行动”，吹响了教育全领域数字化转型的号角，把教育信息化作为发展的战略制高点，以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化。北京邮电大学是一所以信息科技为特色的研究型大学，也是我国信息科技人才的重要培养基地。在这场以信息科技和数字经济驱动的教育领域大变革中，北京邮电大学党委深入贯彻落实习近平总书记关于网信工作和关于教育的重要论述，充分发挥学校在信息科技领域的特色和优势，紧紧围绕支撑师生服务与高质量发展两个中心目标，聚焦流程治理和数据治理，以流程再造优化服务供给，深入推进高等教育领域“一网通办”；以数据治理驱动教育治理，深化实施师生全量数据“一张表”工程；以精准数据支撑科学决策，重要开展数据分析挖掘和共享应用，走出了一条“采数、汇数、治数、用数”的数字化转型之路。

1.18日从文化和旅游部获悉，为加强演出经纪人员队伍建设，提高演出经纪人员规范化管理水平，文化和旅游部研究起草了《演出经纪人员继续教育管理制度（试行）》等管理规定，从今天起向社会公开征求意见。该管理制度拟规定，演出经纪人员每年应当通过演出经纪人员管理与服务平台完成20学时的在线继续教育。各级文化和旅游行政部门应当把参加继续教育情况作为对演出经纪人员实施分级分类管理、信用评价、奖励优秀、表彰先进等的重要参考。文化和旅游行政部门组织培训不得收取费用。

2.职业教育法修订草案三审稿18日提请全国人大常委会会议审议。为升职业教育社会认可度，营造有利于职业教育发展的良好环境，三审稿提出，国家通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台，持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠；事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。

1.4月19日，教育部召开学习贯彻习近平总书记考察清华大学时重要讲话精神一周年座谈会。怀进鹏强调，迈进新征程，面对新形势，开辟新未来，要坚持把立德树人作为根本任务，勇担政治使命，聚焦重点难点，走好人才自主培养之路，为加快建设世界重要人才中心和创新高地做出全局性贡献。一要系统化地在关键要素建设上取得新成果，立足基础学科人才培养，建设一批一流核心课程，开发一批一流核心教材，建设一支高水平核心师资团队，建设一批核心实践项目。二要成建制地在协同育人上实现新融合，统筹科教双方资源，深化部院战略合作，着力推进融合贯通式人才协同培养，有效强化需求牵引式科研联合攻关。三要创造性地在国际交流合作上拓展新渠道，努力克服逆全球化趋势和疫情影响，积极搭建国际合作交流平台，不断凝聚开放、信任、团结的价值共识。四要全链条地在机制创新上实现新突破，依托基础学科拔尖学生培养基地，打造基础学科人才培养“试验区”，完善个性化培养机制，探索长周期评价机制。

      1.十三届全国人大常委会第三十四次会议4月20日表决通过新修订的职业教育法，2022年5月1日起施行。新职业教育法明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，着力提升职业教育认可度，深化产教融合、校企合作，将更好推动职业教育高质量发展。

    1.新修订的职业教育法将于5月1日起施行，首次以法律形式确定职业教育与普通教育地位同等重要。本次修订明确：①职业学校学生在升学、就业等方面与同层次普通学校学生享有平等机会，到2025年职业本科教育规模不低于高职10%；②提高技术技能人才的社会地位和待遇；③用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业的报考、录用、聘用条件。

2.记者21日从教育部新闻发布会上了解到，教育部门对已实施多年的义务教育课程方案和课程标准作出修订。修订强调增强课程思想性，注重对实际问题的有效回应，强化一体化设置。在课程设置方面，整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计；改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；科学综合实践活动开设起始年级提前至一年级；将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。

       1国务院新闻办公室发布《新时代的中国青年》白皮书，并举行新闻发布会。白皮书指出，中国教育事业优先发展不断深化，中国青年享有更加平等、更高质量的教育机会。

       2021年，中国义务教育巩固率达95.4%；高中阶段毛入学率达91.4%；高等教育毛入学率达57.8%、在学总规模达4430万人，居世界第一，越来越多的青年打开了通往成功成才大门的重要路径。覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系建成且日趋完善，2020年资助资金总额超过2400亿元、资助学生近1.5亿人次，实现“三个全覆盖”。

       义务教育阶段进城务工人员随迁子女、农村和贫困地区学生等群体受教育权益得到充分保障。2020年，85.8%的进城务工人员随迁子女在公办学校就读或享受政府购买学位服务；2012年至2021年，农村和贫困地区重点高校专项招生计划定向招生超过82万人，让更多的青年公平享有接受更好教育的机会，阻断贫困的代际传递。