教育的产生与发展

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一、教育的产生

1、神话起源说：神话起源说是关于教育最古老的观点，主张教育是由神(上帝或天)所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

2、生物起源说：生物起源说是教育学史上第一个正式提出的的有关教育起源的学说。主要观点：人类教育是对动物界教育的继承、改善和发展;教育从它的起源来说是一个生物的过程;生物的冲动是教育的主要动力。

3、心理起源说：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。这一起源说认为，应当从心理学的观点解释教育起源的问题。实际上，这个观点从心理学观点出发，批判了生物起源论，但它没有解释人类本能与动物的本能的界限。

4、劳动起源说：劳动起源说也称教育的社会起源说，是指教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要。主要观点：教育起源于人类特有的生产劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

5、生活起源说：教育起源于使社会成员适应群体社会生活和生产活动的需要，是在生活实践过程中进行的。代表人物：杨贤江、钱亦石

二、教育的发展

教育的发展历程主要分为三个阶段，即原始社会的教育、古代社会的教育和近现代教育。

1、原始社会教育的特征：（1）自发性、广泛性、无等级性、无阶级性；（2）教育与生产劳动相结合；（3）教育内容简单，教育方法单一。

2、古代教育主要分为中国古代教育、西方古代教育，在我国古代社会出现了学校名称，教育成为专门的社会职能，教育与生产劳动相分离。

3、近现代教育的特征：

（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。表明国家开始重视教育，大力发展教育。

（2）初等义务教育的普遍实施。义务教育最早是起源于16世纪的德国，换句话说普及教育的口号出现在资本主义社会。

（3）教育的世俗化。强调教育要与宗教相分离，摆脱宗教的性质。

（4）重视教育立法，倡导以法治教。国家开始通过立法来规范人们的教育行为。

（5）出现了双轨制。英国是最早出现双轨制的国家。

（6）形成了较系统的近代学校教育制度。在古代，虽已出现学校名称，但还没有正规的教育制度。进入近代社会后，出现了系统的学校教育制度。

二十世纪以后教育的特点：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育的现代化。

【练习题】

下列说法体现了原始社会时期教育的特点的是( )。

A、教育具有等级性、阶级性

B、初等义务教育普遍实施

C、教育与生产劳动相脱离

D、教育具有公平性、广泛性

【答案】D。解析：A和C是属于古代社会教育的特征，B属于近代教育特征。