试讲 | 小学数学《平行四边形的面积》

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1.试讲题目 :《平行四边形的面积》

2.试讲内容：

3.基本要求：（1）要求10分钟试讲；（2）教师要帮助引导学生掌握本节内容的重难点；（3）教学中要有师生间的交流互动；（4）配合教学内容适当板书。 

答辩题目：1.本节课的重难点是什么？ 

【考题解析】

一、教学目标

知识与技能目标：学生能够运用数格子、割补法探索平行四边形面积计算公式，初步掌握、感受转换思想；学生能够熟练掌握平行四边形面积公式，并且运用公式正确计算平行四边形的面积。

过程与方法目标：学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。

情感态度与价值观目标：培养学生分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力，使学生感受数学与生活的联系；培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。

二、教学重难点

教学重点：推导并掌握平行四边形的面积计算公式，能够正确解题。

教学难点：平行四边形面积公式的推导过程。

三、教学过程

（一）导入新课

创设校园情境：同学们，学校为了使校园更加美丽充满绿意，决定给校园来一次绿化。现在要分给我们五年级两个班两块花坛，大家看一下多媒体中的这两块模拟花坛。这次我们班得到了先分的机会，同学们会选哪一块去绿化呢？

（二）新课讲授

1、用数方格的方法，启发学生猜想。

同学们通过数方格，观察结果发现平行四边形的面积和长方形的面积相等。以此引导学生进行猜想。

2、动手操作，验证猜想。

数方格是特殊的方式，引导学生将长方形与平行四边形相联系，将平行四边形转化为长方形球面积。学生以小组形式进行动手探究，验证猜想。老师告诉学生通过平移割补将平行四边形转化为长方形，这种思想为转化思想。

3、交流反馈，引导得出结论。

通过操作验证了猜想，此时提出问题：平移前的平行四边形和平移后的长方形什么变了，什么没有变？学生观察得出结论。最后引导学生用字母来表示公式。

4、回归导入，得出结果

（三）巩固练习

课后习题基础题、延伸题。（层层递进方式）

（四）课堂小结

同学们，通过本节课的学习，你收获了什么？最后教师做系统归纳。

（五）布置作业

课后练习第2题。

四、板书设计

【答辩题目解析】

1. 本节课的重难点是什么？

【参考答案】

教学重点：推导并掌握平行四边形的面积计算公式，能够正确解题。

教学难点：平行四边形面积公式的推导过程。

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