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影响课堂管理的因素
| 教师的领导风格 | 教师的领导风格对课堂管理有直接影响。参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人。监督式领导则待人冷淡，只注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。 |
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班级规模 （班级的大小） |
首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。班级越大情感纽带的力量就越弱。 其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。 再次，班级的大小也会影响交往模式。班级越大，成员间相互交往的频率就越低，对课堂管理技能的要求也就越高。 最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。 |
| 班级的性质 | 不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力，教师应该在深入了解的基础上，掌握班级集体的特点，运用促进和维持的高度技巧，获得理想的管理效果。 |
| 对教师的期望 | 班内的学生对教师的课堂行为会形成定型的期望。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。当期望与现实发生冲突时，这种定型的期望必然会影响课堂管理。 |
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