1、将经济作物按照用途进行划分,下列属于纤维作物的是( )。
A.甜菜
B.蚕桑
C.花生
D.人参
【金标尺教师答案】
生物常识。
A项错误,甜菜属于糖料作物。
B项正确,蚕桑属于纤维作物。
C项错误,花生属于油料作物。
D项错误,人参属于药用作物。
故本题答案为B项。
2、_______________。对于一般的城市供水系统来说,大多是采用一种水压进行供水,这导致闲时水量过大和忙时水量较小的情况。水量过大会导致水资源浪费,水量过小不方便居民生活。智能供水系统可以利用传感器来动态监控水流量,流量大时说明用水的人多,系统则自动调高水压;如果流量小则用水也少,系统则自动降低水压。根据流量调整水压不仅可以延长公共管道的寿命,也可以延长居民家庭管道、水表和阀门的寿命。
填入横线处最恰当的是( )。
A.智能供水系统还可以用于调控水压
B.传统城市供水系统的水压问题一直难以解决
C.智能供水系统还可以延长管道的寿命
D.智能供水系统与传统城市供水系统不同
【金标尺教师答案】
待填句位于文段首句,起到总领全文的作用,应阅读文段找重点。文段首先通过“一般的城市供水系统”引出问题,即“闲时水量过大和忙时水量较小”,并具体分析“水量过大”和“水量过小”的弊端;接着提出对策,即智能供水系统可以利用传感器来动态监控并调整水流量;最后通过正面论证说明根据流量调整水压的好处,强调智能供水系统可以根据流量调整水压。因此,文段围绕“智能供水系统”展开,强调智能供水系统可以调整水压。对应选项,A项符合文意,当选。B项,偏离主体,“传统城市供水系统”非重点,排除;C项,“延长管道的寿命”为后文正面论证的部分内容,非重点,排除;D项,文段意在强调“智能供水系统可以调整水压”,而不是将“智能供水系统”和“传统城市供水系统”进行对比,排除。
故本题答案为A项。
【文段来源】《智能供水系统可监测水管渗漏》
3、小陈从3月1日起在书店做兼职,周一至周五每天100元,周六只有上午上班,工资40元,周日不上班。3月17日下班后,小陈一共获得了1220元工资,则3月17日是:
A.星期一
B.星期四
C.星期五
D.星期日
【金标尺教师答案】
星期日期问题。
解题重点:分析工资的组成。
解题过程:3月1日起至3月17日下班,共17天,17÷7=2……3,包括2个完整星期余3天。每个星期的工资为100×5+40=540元,故2个完整星期的工资为540×2=1080元,剩余3天的工资为1220-1080=140元,说明剩余3天刚好是一个工作日(100元),一个周六(40元)和一个周日。根据题意,3月17日必为上班日,剩余3天只能为星期六、星期日、星期一,3月17日为星期一。
故本题答案为A项。
4、美国迈阿密大学的迦勒埃弗雷特博士和他的研究团队研究了3700多种语言,发现629种声调多变的语种,大多出现在非洲和南亚的湿热地区,北美、亚马逊和新几内亚的潮湿地带以及中国以南的地区,比如越南语、缅甸语等。因此,气候可能影响了语言的形成和演化。
以下哪项为真,最能削弱上述结论?( )
A.吸入干燥的空气会令声带干湿,缺乏弹性,所以较难发出声调复杂的话语
B.粤语中共有9个声调,而北方人则习惯普通话的4个声调
C.声调平和的语言如蒙古语、埃及语等,大都出现在干燥或干旱的地区
D.声调多变的语种是研究语种中比较少见的一种,不具有代表性
【金标尺教师答案】
论点:气候可能影响了语言的形成和演化。
A项,指出干燥的气候会让人难以发出声调复杂的话语,说明气候确实可能影响语言的形成和演化,加强项,无法削弱,排除;
B项,指出北方语言与粤语声调不同,两种语言的差异会受很多因素的影响,在这里并未提及气候,无关项,无法削弱,排除;
C项,指出声调平和的语言大都出现在干燥或干旱地区,说明气候确实会影响语言的形成和演化,加强项,无法削弱,排除;
D项,指出题干中研究的声调多变的语种非常少见,选取的样本不具有代表性,因此结论也不够严谨,可以削弱,当选。
故本题答案为D项。
5、小明能够遵守学校的规章制度,平时循规蹈矩,沉默寡言。但在学习交流或其他活动中,采取逃避、保守的方式,缺乏主动性与积极性,即便偶尔参加也表现消极。对自己悲观失望,缺乏信心,自暴自弃。上课时,不愿意回答老师的提问,对学习好的同学既羡慕又嫉妒。下列说法正确的是( )。
A.针对学生的心理特征,培养自尊心和集体荣誉感,是矫正不良品德的有效措施
B.品德不良学生,大多有严重的自卑心理,教师应该采用激将法,刺激小明
C.小明自暴自弃,教师应该放任自流
D.小明气质类型为弱型,性格内向,怯弱,抑郁居多,受先天影响较大,对此教师无力改变
【金标尺教师答案】
本题考查学生发展指导能力——个性心理。
针对学生表现消极,缺乏自信、自暴自弃的情况,教师应培养学生的自尊心和集体荣誉感,积极引导。故A项符合题意。
B项:对于缺乏自信的学生,教师采用激将法可能会适得其反,不利于学生提升自信。不符合题意,故排除。
C项:对于学生自暴自弃,教师应该以发展的眼光看待学生,积极引导,提升学生的自信,不能放任自流。不符合题意,故排除。
D项:对于气质类型为弱型的学生,教师可以给予更多的关怀和照顾,不宜在公开场合批评他们,在能接受的范围内,鼓励他们参加公开活动的勇气。不符合题意,故排除。
故本题答案为A。