重庆教师招聘《教育公基》：历年常考人物（6）

一、简介：

孟子，名轲，字子舆（约公元前372年—公元前289年） ，邹国（今山东邹城东南）人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。

孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。

孟子的言论著作收录于《孟子》一书。其中《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》、《寡人之于国也》、《生于忧患，死于安乐》和《富贵不能淫》等篇编入中学语文教科书中。

二、教育思想：

1.“教育”一词的最早出处

在我国，“教育”一词最早见于孟子的文章——《孟子·尽心上》，文中提到了“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。” 也就是说：“ 一乐家庭平安，二乐心地坦然，三乐教书育人。”

2.孟子的教育思想

（1） 性善论

孟子认为人性生来就是善的，有不学而能的“良能” 和不虑而知的“良知”。人的本性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。

（2）教育目的：明人伦

所谓“人伦” 就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。后世也称为“五伦”。

（3）论理想人格：大丈夫

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”

（4）论教学的基本要求

①“深造自得”：深入的学习和钻研，必须有自己的收获和见解，才能形成稳固而深刻的智慧。

②“盈科而后进”：强调了学习和教学过程的循序渐进。

③“教亦多术”：强调对不同情形的学生采取不同的教法，因人而异。

（5）品德修养的原则

“行有不得，反求诸己”，强调自我反省在道德修养方面的重要性。

3.内发论

孟子认为人的本性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源。

4.教育目的个人本位论

孟子认为“学问之道无他，求其放心而已矣”，也就是说，孟子认为教育的作用就是找回散失的本性，保存和发扬天赋的善端。