重庆教师招聘《教育公基》：教育行动研究

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教育行动研究：

1.概念：教育行动研究，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

2.代表：勒温

3.发展：源于第二次世界大战后的美国，

决定作用的是勒温提出了“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”，

考瑞1953年出版了《改进学校实践的行动研究》引入教育，

20世纪70年代以来，教育行动研究在英国、美国、澳大利亚、日本等教育界相继出现，

20世纪80年代，传入中国。

4.特征版本一：

(1)以解决问题，改进实践为目的。

(2)研究与行动相结合。

(3)以“共同合作”的方式进行，扬长避短。

(4)行动研究具有一个不断展开的螺旋过程。

特征版本二：为行动而研究;在行动中研究;由行动者研究。

5.步骤：

版本一：(1)问题、计划、行动、反思

版本二：(2)计划、行动、考察、反思(凯米斯)