重庆教师招聘《教育公基》：个体身心发展规律

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个体身心发展规律主要有三个常见的版本需要学生掌握。

版本一

1.顺序性：顺序性的表现主要有四个方面分别是由简单到复杂，由低级到高级，由旧的质到新的质，由量变到质变，带给我们的教学启示是要循序渐进。

2.阶段性：阶段性指的是不同的年龄阶段有不同的特点，我们要采用不同的教学内容和教学手段，因此在教学中我们不能搞一刀切，一锅煮，要有针对性的教学还要注意各个阶段的衔接与过渡

3.不平衡性：不平衡性指的是同一方面不同速，不同方面不同步;带给我们的教学启示是要抓关键期，关键期也叫最佳期，黄金期，关键期是由奥地利生物学家劳伦兹通过印刻实验得出。

4.互补性：互补性包括两个分面分别是身--身互补和身心互补，因此我们在教学中要扬长避短、长善救失。

5.个别差异性：个别差异性指的是个体与个体之间的不同和群体与群体之间的不同。

版本二

1.顺序性和阶段性

2.稳定性和可变性

3.不均衡性

4.个别差异性

5.整体性：教学要着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。

版本三

1.个体发展的历史性和社会性

2.个体发展的顺序性和阶段性

3.个体发展的相似性和差异性

4.个体发展的现实性和潜在性