重庆教师招聘《教育公基》：分论点拟写之作用意义式

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近几年来关于教育写作考察的热度越来越高，但是对于广大考生来说教育写作是一个非常陌生的东西，因为自从高中毕业后大家好像很少再进行写作，所以今天教给大家一个快速拟写分论点的方法，步步登高式。

我们所说的“九字心决”-“是什么，为什么，怎么办”。也就是三个分论点分别阐述中心论点的本质，坚持中心论点的好处，怎么做才可以坚持中心论点。这时候我们转变一种思路，我可不可以展开的三个段落均写分论点的好处，当然是可以的，也就是三段都写中心论点对于教师或者学生的好处，这就是我们所说的作用意义式，阐述中心论点的作用以及好处。

基本的结构形式为：

P1：开头 提出中心论点

P2：分论点1 中心论点使学生(教师)获得……(知识、自信等)

P3：分论点2 中心论点使学生(教师)获得……(潜力、智慧等)

P4：分论点3 中心论点使学生(教师)获得……(理想、信念等)

P5：结尾 总结全文……

再沿着这个思路往下想，如果坚持我们的中心论点不仅可以给个人带来好处，还可以给社会带来好处，更可以为整个国家和民族带来好处，那么这个中心论点是不是仍然需要坚持呢?这就构成了递进关系，也就是我们所说的“步步等高式”。其结构布局如下：

P1：开头 提出中心论点

P2：分论点1 教育论点能够使“个人”获得成长;

P3：分论点2 教育论点能够使“集体”得到发展; 

P4：分论点3 教育论点能够使“国家”繁荣进步。

P5：结尾 总结全文……

以上两种就是推荐给大家的作用意义式的分论点写作方式，希望对每一位考生有所帮助。