重庆教师公招新大纲《职业能力倾向测验（D类）》：策略选择1

策略选择——管理组织能力

课堂活动-考点聚焦

一、备课——上课前的准备工作，是教好课的前提。

备课需要做到备学生、备教材、备教法。

二、上课

提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作诸环节中的中心环节。

1.导入——简洁有效。

2.课中——完整性；引导性；面向全体；关注个别；多维评价。

（学生走神怎么处理？）

①轻敲响鼓——音量、音调

②动作指引——手势、微笑、点头，轻拍背部等

③目光暗示——满怀期待的目光

④旁敲侧击——提问

3.结束——不做与课堂无关的活动。

补充：（1）学生内向，不敢举手，但是想要回答问题：老师可以给予满怀期待的目光，或通过语言鼓励。

（2）课上学生睡觉：老师可以提高授课音量吸引学生，但是不能采用惊吓的手段把同学叫醒，比如让全班同学大声喊出该同学的名字，要关爱学生，可以走到学生身旁轻拍。

（3）学生说话：老师可以用提高音量、改变音调、提问、目光暗示等方法吸引学生回归课堂。

（4）怪动作、接话茬（为吸引老师注意）：如果是偶然情况，可以不予理睬（消退），让学生感到无趣，不再这样做；如果屡次出现该情况，说明学生认识有问题，老师可以找其谈话，课后教育，告知其规则，让他认识到这件事的错误。

三、布置、检查课外作业

课外作业的主要形式包括：阅读教科书和参考书；各种口头作业和口头问答；各种书面作业；各种实践作业。

四、课外辅导

课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导，是上课必要的补充，其形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种。

五、学业成绩的检查与评定

1.学业评定的方法：

（1）主要方法：测验法（基本方法）、观察法、调查法、自我评价法。

（2）衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。

2.学业评定的方式主要有考查和考试两种。