重庆教师公招新大纲《职业能力倾向测验（D类）》模块分析：策略选择

一、考情概述

策略选择主要是测查应试人员能够运用教育学以及教育心理学理论知识进行分析判断的基本能力、沟通表达能力、班级及课堂管理能力、教育机智等综合能力。题目一般以教育教学情境为依托，考查应试人员的上述能力。在备考过程中，考生需通过大量题目的练习，掌握不同教育教学情境下的应对方式，从而把握解题方法，实现高分。

二、试题展现

【例1】初二（1）班课堂气氛沉闷，很多学生即便学会了，也不愿意主动回答问题，即使回答了，声音也很小。面对这样的情况，教师下列做法中不合适的是（  ）。

A.设计有效课堂活动，使每个学生都有表达机会

B.建立评价机制，给发言积极的小组或个人奖励

C.让同桌互相监督，确保每个人每节课踊跃发言

D.借助榜样引导，带动大家主动发言，大胆表达

【解析】该题存在的主要问题是整个班集体课堂气氛沉闷，回答问题的积极性和参与度不高。对于这种情况，可以采取设计有效课堂活动，让每个学生都有表达机会；设置奖励评价机制，通过表扬积极的同学或小组激发动机；通过榜样引导也可以。但是“让同桌互相监督，确保每个人每节课踊跃发言”不可取，不够民主，没有真正改善班级问题。故本题答案为C项。

【例2】五年级3班的小言同学来自单亲家庭，他跟随爸爸生活。小言爸爸工作非常忙，回家时间比较晚，班主任发现小言近期在校状态不佳，注意力分散。有同学反映，小言经常在家打网络游戏。面对这种情况，班主任采取下列措施较为有效（  ）。

①和小言交流分析最近的状态，找出原因，提高小言的自控力

②和小言爸爸沟通，建议他关掉家里网络设备，禁止小言上网

③在班级召开班会，讨论过度沉迷网络游戏的危害，发起倡议

④建议小言爸爸关心孩子，培养孩子兴趣，丰富孩子课余生活

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

【解析】从题干来看因为小言来自单亲家庭，平时爸爸对孩子的关注度不够，不了解孩子的情况。所以需要和小言爸爸沟通来一起解决问题，让他爸爸关心他的学习，培养兴趣，④正确。②项禁止小言上网简单粗暴不可取，会引起小言的逆反情绪，不正确。①和③比较而言，③更可取，通过主题班会来提出倡议，①过于直接。故本题答案为C项。