重庆教师招聘《教育公基》：104位教育人物（一）

【教育人物1】埃拉斯莫斯

（一）人物简介

埃拉斯莫斯，亦译成伊拉斯谟，他是荷兰人，人们惯称他为鹿特丹的埃拉斯莫斯，他是欧洲文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义者、教育思想家。

（二）教育观点

①埃拉斯莫斯充分肯定教育的巨大作用，他指出：“一个国家的主要希望，在于它对青年的适当的教育。”

②埃拉斯莫斯认为，教育的目的是培养具有虔诚的信仰、高尚的德行和非凡的智慧的人。

（三）教育贡献

①埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。

【教育人物2】巴格莱

（一）人物简介

威廉·巴格莱（1874年3月15日——1946年7月1日）是一位美国教育家、编辑，要素主义教育哲学的代表人物。

（二）成就与著作

巴格莱是进步教育运动务实的对手，坚持知识自身的价值，而不是仅仅作为一种工具，他的许多作品中的一部，《教育与新人》（1934），包含了他的教育哲学最清晰的阐述。他的其他著作，包括如下：

《教育过程》（1905）《教育和实用》（1909）

《教育的价值》（1911）《美国人的历史》（1923）

（三）教育思想

（1）将数学、自然科学、外语称为“新三艺”作为学校课程体系的核心内容。

（2）巴格莱极力反对实用主义教育和进步教育者的主张，认为，人类文化遗产里有永恒不变的、共同的要素，是所有人都应当学习的；教育过程中的主动权在教师而不在学生，长远的努力和目标比眼前的兴趣和需要更重要；强调学习的系统性，要严格按照逻辑系统编写教材，教给学生以了解整个社会所必需的基本知识和工具；教育的最高目的在于训练人的智慧，使教育成为稳定现存秩序的一种方法。

（3）要素主义强调对人类文化和民族文化中的共同要素的继承和发扬。在教师与学生的地位问题上，要素主义给人的印象就是倡导“教师中心观”。巴格莱其实更倾向于“儿童中心观”，认为教师是为学生服务的。

【教育人物3】柏拉图

（一）人物简介

柏拉图（公元前427年—公元前347年），古希腊伟大的哲学家，是客观唯心主义的创始人。柏拉图和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为希腊三贤。他建立了以理念论为核心的哲学体系。理念论是柏拉图哲学的本体论，也是柏拉图哲学的基石。

（二）著作

《理想国》是柏拉图创作的哲学对话体著作。主要论述了柏拉图心中理想国的构建、治理和正义，主题是关于国家的管理。涉及政治学、教育学、伦理学、哲学等多个领域，思想博大精深。

（三）教育观点

1.建立完整教育体系

柏拉图还是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。

他从理念先于物质而存在的哲学思想出发，在其教育体系中强调理性的锻炼。

2.唯心教学

教学中，柏拉图重视对普遍、一般的认识，重视学生思维能力的培养，指出概念、真理是纯思维的产物。

学生是通过理念世界在现象世界的影子中才得以回忆起理念世界的，承认感觉在认识中的刺激作用。

强调早期教育和环境对儿童的作用。在幼年时期儿童所接触到的事物对他有着永久的影响，教学过程要通过具体事物的感性启发，引起学生的回忆，经过反省和思维，再现出灵魂中固有的理念知识。

柏拉图的教学认识是一种先验论。

3.阶段施教

柏拉图的教学体系是金字塔形。

以学生的心理特点为依据，划分了几个年龄阶段，并分别授以不同的教学科目。

0-3岁的幼儿在育儿所里受到照顾。

3-6岁的儿童在游乐场内进行故事、游戏、唱歌等活动。

6岁以后，儿童进入初等学校接受初级课程。在教学内容上，以体操锻炼身体，以音乐陶冶心灵的和谐发展的教育思想，安排了简单的读、写、算、唱歌一系列活动，重视体操等体育训练项目。

17-20岁的青年升入国立的“埃弗比”接受军事教育，并结合军事需要学习文化科目，主要有算术、几何、天文、音乐。

20-30岁，经严格挑选，进行10年科学教育，着重发展青年的思维能力，继续学习“四科”，懂得自然科学间的联系。

30岁以后，经过进一步挑选，学习5年，主要研究哲学等。

4.提出四科

根据教学目的，柏拉图在教育史上第一次提出了“四科”（算术、几何、天文、音乐），是古希腊课程体系的主干和导源

（四）教学观点

在17岁之前，广泛而全面的学科内容是为了培养公民的一般素养。

文法和修辞是研究哲学的基础；算术是为了锻炼人的分析与思考能力；学习音乐培养军人的勇敢和高尚的道德情操。

柏拉图反对用强制性手段灌输知识，提倡通过问答形式，提出问题，揭露矛盾，然后进行分析、归纳、综合、判断，最后得出结论。

1.理性训练

理性训练是柏拉图教学思想的主要特色。

教师引导学生心思凝聚，学思结合，从一个理念到达另一个理念，并最终归结为理念。

柏拉图第一个确定了心理学的基本划分。

他依据年龄特征划分教学阶段的教学理论，在教学的具体内容、形式、方法和手段上提出了全面、和谐发展的课程体系。

2.体育教育

在他的奴隶主教育学体系中，体育占有重要的地位。柏拉图认为，体育应包括教育手段和健康术。他主张心身和谐发展，强调“用体育锻炼身体，用音乐陶冶心灵”。