重庆教师招聘《体育学科知识》：教学分组—同质和异质分组

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知识点：

（1）同质分组指分组后，同一小组内的学生在体能、运动技能、兴趣爱好等大致相同。按体能状况、运动技能水平、性别、兴趣爱好等进行分组。优点在于能增强活动的竞争性，符合学生争强好胜的性格，提高学生参与活动的兴趣，但这种以运动能力为划分标准的分组会使学生产生优劣感,甚至造成学习意欲的下降。

（2）异质分组指分组后，同一小组内学生在体能和运动能力方面均存在差异。人为地将不同体能和运动技能水平的学生分成一组，或根据某种特别需要对“异质”进行分组来缩小各小组之间的差距,以利于开展游戏和竞赛活动。

（单项选择题）在进行接力跑游戏前，把跑得较快和跑得较慢的学生合理地分配在各个小组里的分配方法称为（    ）。

A.同质分组

B.兴趣分组

C.异质分组

D.友伴分组

【金标尺答案】C

【金标尺解析】本题考查体育教学论分组教学。

异质分组，是有意识地扩大组内差异，将不同体能和运动技能水平的学生分成同一小组，小组间基本同质，实现小组内学生互帮互学的组织形态。故C项符合题意。

A项：同质分组，是指打破班级界限将若干个班级的学生集中起来，按照学生的体能或运动技能水平将学生分成若干个教学班，由不同的老师分别进行教学，在同一小组内按统一目标、内容、进度进行学习的组织形态。不符合题意，故排除。

B项：根据学生的兴趣和爱好分班，可以调动学生的学习积极性，促进学生自觉地从事体育活动，使学生真正获得更多的知识和技能。不符合题意，故排除。

D项：选择与自己关系较为密切的同学在一起进行练习是友伴型分组。在体育教学中采用友伴型分组，可提高学生的学习热情，使每一个学生都可能体验到体育活动的乐趣。不符合题意，故排除。

故本题答案为C。

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