重庆教师招聘《学科知识》：教师招聘考试《幼教》学科五大领域核心知识点（二十）

原则

具体内容

一般原则

尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则

①儿童与教师是平等的人与人之间的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。

②家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。

发展适宜性原则

学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。

目标性原则

教师实施教育的所有过程都必须紧紧围绕教育目标来进行。

主体性原则

发挥主体性原则，要尊重儿童人格、尊重儿童需要、激发儿童的主动性。

科学性与思想性原则

由于学前儿童教育具有启蒙性的特点，着重在儿童学习兴趣、方法、情感态度的养成教育上，其教育目的是促进儿童身心和谐发展，富有个性的成长。因此学前儿童教育必须保证其科学性与思想性。

充分发掘教育资源，

坚持开放办学的原则

儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发挥它们的教育作用。

整合性原则

整合性原则是指将学前教育看作是一个完整的系统，保证学前儿童身心整体健全和谐的发展，综合化地整合课程的各要素实施教育。

特殊原则

保教结合的原则

保教结合又称为保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。

以游戏为基本活动

的原则

游戏是学前教育机构的基本活动。游戏最符合儿童身心发展的特点，是儿童最愿意从事的活动，最能满足儿童的需要，有效地促进儿童发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。

教育的活动性和直观性原则

学前儿童认知的直觉活动性与形象性的方式和特点，决定了儿童必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。

生活化和一日活动

整体性的原则

由于学前儿童生理、心理的特点，对儿童的教育要特别注重生活化，并发挥一日活动的整体功能。