地区
考试科目
微信
微博
抖音
023-67417095
【导读】【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2021.9. 17。更多教师招考信息，备考干货，辅导课程，时政资料，欢迎关注重庆教师招聘网。
1.【单选】下列关于公文行文规范的描述，错误的是（ ）。
A.党、政在职权范围内向下行文
B.涉及多个部门，必须联合行文
C.受双重领导时，必要时需抄送
D.抄送机关可多个，也可以没有
【金标尺答案】B。本题考查公文行文规范。
根据《党政机关公文处理工作条例》第十七条规定：“同级党政机关、党政机关与其他同级机关必要时可以联合行文。属于党委、政府各自职权范围内的工作，不得联合行文。党委、政府的部门依据职权可以相互行文。部门内设机构除办公厅（室）外不得对外正式行文。”并非涉及多个部门就必须联合行文。故本题答案为B。
【注意】本题为选非题，请考生注意题干要求。
2.【多选】某教育培训公司为防止员工跳槽到同行竞争性公司，在劳动合同中和员工约定了竞业限制条款，竞业禁止期限为3年，补偿金为工资金额的10%，约定在合同期间内按月发放给员工，并约定了3万元的违约金。根据案例，下列说法正确的是（ ）。
A.竞业限制条款有效，因为员工是自愿和公司签订的
B.如果员工违反竞业限制约定，该公司不能要求赔付违约金。因为公司的补偿金应当在劳动合同终止后按月发放
C.如果员工违反竞业限制约定，该公司可以要求其赔付违约金。因为公司已经向员工支付了补偿金
D.竞业限制约定的期限超过法律规定的期限，因此竞业限制条款无效
【金标尺答案】AC。本题考查劳动法。
《劳动合同法》第二十六条规定，下列劳动合同无效或者部分无效：（一）以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下订立或者变更劳动合同的；（二）用人单位免除自己的法定责任、排除劳动者权利的；（三）违反法律、行政法规强制性规定的。本题中，劳动合同属于员工自愿和公司签订，不属于劳动合同无效的情形，因此劳动合同中的竞业限制条款有效。A项说法正确。第二十三条规定，对负有保密义务的劳动者，用人单位可以在劳动合同或者保密协议中与劳动者约定竞业限制条款，并约定在解除或者终止劳动合同后，在竞业限制期限内按月给予劳动者经济补偿。劳动者违反竞业限制约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金。B项说法错误，C项说法正确。故本题答案为AC。
D项：《劳动合同法》第二十四条规定，在解除或者终止劳动合同后，前款规定的人员到与本单位生产或者经营同类产品、从事同类业务的有竞争关系的其他用人单位，或者自己开业生产或者经营同类产品、从事同类业务的竞业限制期限，不得超过二年。据此可知，竞业限制条款的约束期限最长为解除或者终止劳动合同后两年，超过两年的，超过部分无效，但并不会导致竞业限制条款无效。
3.我国学制建立的主要依据有哪些?
【金标尺参考答案】
一个国家学制建立的主要依据有以下几点：
(1)社会政治制度。
(2)生产力发展水平和科技发展状况。
(3)人口发展状况。
(4)青少年儿童身心发展规律。
(5)本国学制的历史发展和外国学制的影响。
4.简述教育的文化功能。
【金标尺参考答案】
教育的文化功能表现在以下几方面：
(1)教育具有传递保存文化的功能。文化是人类在社会历史实践过程中创造的物质财富和精神财富的总和，只能通过社会传递，特别是通过教育的方式才能得以延续和发展。
(2)教育具有传播交流文化的功能。教育的文化传播是将文化从一个区域向另一个区域扩散，是文化在空间上的流动。其方式有校际的文化交流与传播、互派留学生、国际的文化交流与传播等。
(3)教育具有选择和提升文化的功能。教育在传播过程中，必须对海量的文化做出选择，根据社会需要和人的身心发展特点，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的、符合需求的文化。这既能引导社会文化向健康方向发展，更能培养和提高受教育者的文化选择和批判能力，最终促进学生的发展。
(4)教育具有创造和更新文化的功能。文化在通过教育传递和交流过程中产生碰撞，会直接产生新的文化，如新的作品、新的思想和新的科学技术，实现了文化的创造。此外，教育还通过培养创造性人才来从事文化的更新和创造活动，最典型的表现就是现代教育尤其是高等教育已经与以科学研究为主要形式的文化创造活动充分结合在一起。
5.材料：
尼克·胡哲1982年生于澳大利亚墨尔本。他天生没有四肢，这种罕见的现象医学上称为“海豹肢症”。在尼克的成长过程中，他不仅要面对来自学习和生活的各种挑战，而且他还要与自卑和孤独做斗争。他会问：“为什么我与周围其他孩子不同？”“为什么我一出生就没有手足？”随着尼克的成长，在学校老师和父母的教育和指导下，他逐渐学会了怎样应对自身的不足，而且开始独立去一点一点地做越来越多的事情。他开始适应他的生存环境，找到方法完成其他人必须要用手足才可以完成的事情。随着时间的推移，尼克开始热爱他的生活环境并从事更伟大的事情。在七年级的时候，他被选为学生会主席，与学生会其他人一起工作，处理地方慈善机构和残疾组织的各种事情。中学毕业后，尼克继续学习深造，获得了会计和策划的双学士学位。19岁的时候，尼克开始实现他的梦想，他通过自己充满激情的演讲，和自己的亲身经历去鼓励其他人，给他们带去希望。2005年，尼克被提名“澳大利亚年度青年”荣誉称号。现在，他的足迹遍布全世界，与数千万人分享他的故事和经历。
问题：
请结合材料分析影响人的身心发展的主要因素及其作用。（18分）
【金标尺参考答案】
影响人的身心发展的主要因素包括以下几方面：
（1）遗传。遗传是指从上代继承下来的生理上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。其主要作用表现为：①遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能；②遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；③遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征；④遗传素质不能预定或决定人的发展，遗传在人的发展中的作用是不能夸大的；⑤遗传素质具有可塑性。材料中 “天生没有四肢“就表明尼克.胡哲极大地受到了遗传的影响与制约，他不能从事利用四肢开展的大部分活动。从这个意义上讲，尼克.胡哲所接受的遗传限制了他发展的领域和可能性。
（2）环境。环境泛指生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的身心发展的作用表现为：①为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实；②环境是推动人身心发展的动力；③环境不决定人的发展；④个体受环境的影响不是消极被动的，而是积极能动的实践过程。材料中尼克.胡哲由于遗传缺陷从小很“自卑和孤独”，但是来自父母和老师的关爱与指导帮助他获得了成就。老师和父母的关爱与指导均属于环境因素。可见，尼克.胡暂所处的环境对他的发展主要产生了积极的影响。
（3）学校教育。学校教育在人的身心发展中起主导作用，其作用表现为：①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；③学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；④学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值，从材料中尼克·胡哲获得老师的帮助可以推知，克·胡哲也受到了学校教育的影响。学校教育帮助尼克·胡哲加速发展，同时帮助他找到了适合他的发展方向，使他取得了具有自身特色的成就，这对尼克·胡哲的一生都有巨大的影响。
（4）个体主观能动性。个体主观能动性是人身心发展的动力。其作用表现在把遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件成为人发展的现实。因为人的主观能动性是通过人的活动表现出来的，而离开人的活动，这些发展条件都不可能变成现实。所以，从这一意义上说，个体的活动是个体发展的决定性因素。对于尼克·胡哲来讲，在遗传、环境、学校教育和个体主观能动性这四种因素中，只有个体主现能动性是他能自主控制的。在遗传素质处于劣势的情况下，纵然有父母的关爱与指导、老师的帮助和鼓励，如果缺少自身想要发展与进步的主观能动性，那么尼克.胡暂取得成就是不可能的。
由此可见，积极的主观能动性对人的发展起着决定性的作用。这四种因素对人的身心发展缺一不可，教师在教育教学中要避免只重视某一方面因素的影响的偏向出现。
【推荐课程】
点击关注
