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国家公务员《行测》言语理解:绝对词在片段阅读中的应用技巧

2023-03-28  | 

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在各类考试言语理解与表达部分中,片段阅读都是需要我们关注的重点。片段阅读中的细节理解题也属于是必考题型,在省考当中,通常会考查2-5道,考查的题量也在逐渐加大。并且对于细节理解题,是比较费时费力的一类题目,有时候做一道题,相当于四道主旨概括题,如果不掌握一定的技巧,是比较吃亏的。

今天我们一起来了解细节理解题中的反选类题目,即要选择不符合文意的一项。我们都知道,对于细节理解题,选项要符合文意,必然得从文段出发。也就是说,文段对于选项是有限制的,而选项除了摘取原文,不然一般没法绝对理解原文的意思,所以用词都比较委婉。换句话说,在选项中一般出现“绝对词”,例如一定、超过、必然等,这个选项错误的概率很大,我们可以优先验证这个选项,从而达到快速解题的目的。

下面我们一起来看一道题,验证一下。

我们现在把研究文字的起源、发展、性质、体系,文字的形音义的关系等学问称为文字学。古代则把有关文字研究的学问叫“小学”,古代的字书都统属于“小学”的范围。东汉班固的《汉书·艺 文志》把幼童识字用的字书和解释字义的书附在经学《六艺略》之后,统称为“小学”。从东汉到隋唐五代,“小学”的内容更加丰富,包括了讨论字形、音韵一类的书籍。及至唐代编纂《旧唐书·经 籍志》,把《尔雅》等书归入“小学”。从此,“小学”的基本内容得以确定下来。宋代时,开始有人把“小学”称作“文字之学”,把文字之学的内容分为三类:体制(字形)、训诂(字义)、音韵 (字音)。到了清代,《四库全书总目提要》把语言文字类的书籍分为训诂、字书、韵书三类。

 对上述文段理解错误的是(   )。

A.古代把文字、训诂、音韵之类的著作统归于“小学”类

B.古代“小学”的内容随着时代的发展逐渐丰富,从东汉到隋唐五代时期,“小学”的内容最为丰富

C.自东汉至唐宋,“小学”都意指有关文字研究的学问

D.现代的“文字学”与古代的“小学”,其研究内容有很多共同之处

【解题思路】本题为反选类理解题,“从东汉到隋唐五代时期,“小学”的内容最为丰富”在选项中出现了绝对词---“最”,由“从东汉到隋唐五代,“小学”的内容更加丰富”可知,“最丰富”无中生有,故优先验证B项。

【解析】A项,由“宋代时,把文字之学的内容分为三类:体制(字形)、训诂(字义)、音韵(字音)”可知,表述正确,排除;B项,由“从东汉到隋唐五代,“小学”的内容更加丰富”可知,“最丰富”无中生有,当选;C项,由“古代则把有关文字研究的学问叫‘小学’”以及后文“从东汉至唐朝”可知,表述正确,排除;D项,由“我们现在把研究文字的起源、发展、性质、体系,文字的形音义的关系等学问称为文字学。古代则把有关文字研究的学问叫‘小学’,古代的字书都统属于‘小学’的范围”可知,表述正确,排除。故本题答案为B项。

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