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2024年面试热点及预测:“AI+作业”进入课堂 需审慎对待

2024-05-11  |  来源: 重庆金标尺教育
资料背景

最近几年来,随着ChatGPT等模型的快速迭代,生成式人工智能(AIGC)技术逐渐成为大众广泛关注的焦点。当人们的关注焦点还停留在大学生用AI写论文的利与弊时,“AI+作业”却提前一步进入了中学课堂,一些在“互联网+”时代出生的中学生已经无缝连接到了“AI+”。受访的不少学生表示,只要会用搜索引擎,就能找到简单好用的AI“作业帮手”。(中国青年报)

金标尺解读

当前,随着AI技术的发展,各行各业都迎来了新的挑战,教育领域也是如此。尽管说,中小学生利用AI解题、写作文等,无疑给学生提供了一种新的学习方式。然而,AI过多地介入到日常学习中也带来很多潜在的问题,我们应审慎对待。

一方面,AI应该被定位为工具和助手,不能替代学生写作业,这是毋庸置疑的。其一,目前AI生成的答案大多只是堆砌出来的知识点,无法提供详细的解题思路,势必削弱学生对课程内容的理解,不利于学生掌握知识,更可能让学生逐渐丧失自主学习和深入探究的动力其二日常作业的高效高质,容易掩盖学生对知识的掌握和运用水平,造成老师对教学效果的误判,进而影响教学安排

另一方面在看待“AI+作业”进入到中学课堂背后弊端的同时,AI技术带来的诸多优势也是不容忽视的。如为学生提供思路借鉴、节约时间和精力、辅导学习课程等,这些AI技术特性既替代了大量重复性的工作,显著提升了教师和同学的工作和学习效率,又帮助学生提高思维的重要和广度,更好地学习和适应不断变化的新技术。因此,对于“AI+作业”进入到中学课堂,我们不能“管中窥豹”,必须持理性、公正、客观的态度辩证对待。

其一,规范AI技术在教育领域的应用教育主管部门应出台指导性文件,指引学校、教师、学生规范使用“AI+作业”,同时可以参考短视频、直播平台的管理方式,引入“青少年模式”,限制学生每天的使用次数和时长,防止学生长期沉迷,避免产生依赖性和惰性。其二,优化作业设计,注重培养学生的思维能力和创新能力。教师在布置作业时,应减少机械性、重复性的任务,增加开放性、探究性的问题,鼓励学生进行深入研究和创新思考其三,利用AI技术辅助教学,而非完全替代。教师可以利用AI技术进行个性化教学,但同时要保持人类教师的主导作用,确保教学质量和学生的全面发展。

AI技术在教育领域的应用是一把双刃剑。它既有可能成为提高教育效率和质量的有力工具,也有可能成为学生逃避学习的“偷懒神器”。我们需要审慎地对待这一新兴技术,既要充分利用它带来的好处,也要避免其被滥用。

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