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2022年面试热点及预测:解决县中窘境,任重道远

2022-02-06  |  来源: 重庆金标尺教育

 

资料背景

据相关媒体报道,日前,国家发展改革委等21个部门联合发布《“十四五”公共服务规划》(以下简称《规划》),明确“严禁发达地区、城区学校到薄弱地区、县中抢挖优秀校长和教师”。这一“严禁”规定,再次引发舆论关注。在此之前,教育部等九部门发布的《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》已明确提出,严禁发达地区、城区学校到薄弱地区、县中抢挖优秀校长和教师,对未经组织人事部门和教育行政部门同意,恶意从县中学校抢挖人才的,停止学校各类评优评先资格。

金标尺解读

目前我国不少地方的县级中学都陷入了一个窘境:优秀的师资和学生生源不断流失、教学设施落后、教育质量下滑、有些地方甚至出现“县中塌陷”的现象。而这些窘境在中西部地区尤为明突出,师资不好,就留不住学生,学生越少,就更没有教师会来,这成了一个闭环。而在国家提倡乡村振兴的环境下,在社会需要大量创新型高素质人才的背景下,“县中”的塌陷明显不利于国家的发展与人才的培养。究其原因,有如下几点:

第一,“县中”薪资低,福利少,晋升空间小,没有获得感,留不住教师人才。俗话说有激励才会有动力,县级中学不乏教学经验丰富、毕业名校的教师,在工作教学的同时,在待遇上也是需要有保障的。但是由于经费原因,一些县级中学教师的待遇比不上城市教师的待遇,自然就会人心浮动,选择人往高处走。第二,各种考核任务层层下压,使得教师“不务正业”,积极性受挫。一些县级乡镇学校,将非教学类的工作施加到教师身上,使教师无法专心从事教学任务,反而要参与跟教学无关的表格填报等一些行政工作,这使得一些教师身心疲惫,教学积极性受挫。第三,师资流失严重,教学设施落后,学生生源就更少,最后形成死循环。由于资金不足,不少“县中”的教学设施落后,优秀教师流失,升学率就上不去,导致学生宁愿选择大城市的学校,也不愿留在“县中”,而不少留在“县中”的学生也不愿学习,导致教师管纪律多于教学,进一步导致教师资源的流失,由此形成一个死循环。

要解决这些问题,少不了政府的扶持与规划。首先,由政府统筹分配,促进教学资源共享。由财政拨款改善“县中”的教学设施,调整好教师资源配置,通过线上课程和线下授课等方式,促进发达地区与欠发达地区的教育资源共享。然后,由财政统筹拨付款项,避免教师收入差距过大。保障教师的薪资福利待遇,对同一地区的公立与私立学校的教师薪酬,进行一定约束,避免因收入差距过大,导致公立学校的优秀师资流失。最后,“打铁还需自身硬”,“县中”想留住人才,就必须先让自己强起来。对于在教学中有着突出贡献的教师,要给予一定奖励和充分的晋升渠道,特别是对一些代课老师,要给与相应的编制,以起到鼓励作用。

对于经济基础薄弱的地区,地方政府必须加大力度发展经济,招商引资,只有先将自身的经济发展起来,才是解决人才流失问题的关键。解决“县中”人才流失的问题,关键在福利待遇,在经济发展,还有很多难点和痛点需要解决,任重道远。

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