2025年面试热点及预测：“名师热”的背后是职业生涯教育的缺失

5月31日晚，考研培训教师张雪峰曾在直播间自曝或将停播，表达做这个行当太不容易了，至于后面什么时候能再直播，自己也不确定了。对此有不少支持者表达了不舍之情。

作为“网红”名师，张雪峰经常活跃在网络上，分享观点看法，也多次登上热搜。新闻学、小语种、电子科大……专业或高校因他的一句点评，录取成绩、报考人数暴跌或暴涨。他的成功源自一个熟悉网红经济的意见领袖，对唯分数论、职业生涯规划缺位、复杂招生规则等痛点的精准把握与解析。

不论是高考、考研还是考公，在不同领域内总是会有各自追捧的名师，而大众也总是需要名师来指点迷津和答疑解惑，以便在短时间内得到更好的结果，这是现实需求。其本质上是职业生涯教育的缺失，造成了自我认知与长远规划能力上的系统性短板。

造成以上现象的原因是多方面的。一方面是教育和信息资源的错配。比如在高考“12年学习，2天高考，2小时定志愿”的紧张节奏下，学生本身就缺少职业引导，所以快速收集信息并做出决策成了大家的首选，而张雪峰老师正好满足了这一需求。另一方面是现实社会的竞争压力。比如经济的不确定性，学历贬值，以及社会求职的各种隐形门槛，使得大家对未来愈发感到迷茫。再一方面是个人长远规划的滞后性。科技和时代的高速发展肉眼可见，然而我们个人的学识能力以及自我的长远规划却相对滞后，由此产生了焦虑感，进而转向各种名师寻求帮助。

对此，我们需要从以下几方面入手，循序渐进，以推动职业生涯规划教育的发展。

第一，活动了解各种职业的特点；还可以把生活体验渗透到课程当中，邀请家长为中学生介绍自身的工作，科普工作者给中学生上航空、建筑、美学课程。还可以通过对农业、商业、通信、建筑等门类的职业训练和社会实践，引导学生按兴趣、爱好、特点尝试和了解职业。第二，在高等教育中深化产教融合。革新课程与教学模式，紧跟时代发展，共建实训基地与产业学院，以龙头企业、高水平高校为双核心，串联产业链上下游企业、科研机构，形成“需求点—关系线—应用面—共同体”融合路径。第三，推动相关资源的均衡配置。追踪毕业生职业适配度，将就业质量、职业满意度作为资源配置调整依据，在此基础上优化师资流动机制，推动校企人才互通，帮助学生提高自我规划的能力。同时破除“唯升学率”评价，逐步将生涯教育成效纳入学校考核体系。

当然，职业生涯规划教育不是一个激进的过程，也不是单开一门职业生涯规划课就能解决的，更多的是需要我们长期规划，并在此过程中不断完善，那么迟早有见成效的那一天。