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1.陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（   ）。

A.实验法

B.讲授法

C.演示法

D.谈话法

2.小明在解答一道数学题时，经过多次分析都没能找到解题思路。他在休息时突然对问题答案作出了一种猜测，并利用这种猜测成功地解答出了问题。此时，小明的思维方式属于( )

A.分析思维

B.直觉思维

C.发散思维

D.辐合思维

3.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属于（   ）。

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐性课程

4.“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？（   ）

A.直觉思维

B.发散思维

C.动作思维

D.集中思维

5.下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是（）。

A.对教学重点在语音、语调上予以强调

B.发现个别学生上课走神时立即主动批评

C.讲课前公布学生成绩

D.用彩色粉笔把黑板边缘装饰的格外醒目

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