2023下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）试题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。

1.免疫时间较短，可多次感染的传染病是

A.流感

B.水痘

C.麻疹

D.腮腺炎

【金标尺教师答案】A

2.幼儿园语言教育培养幼儿最主要的能力是

A.交往、合作和交流

B.表现、表达和创造

C.阅读、想象和表演

D.倾听、理解和表达

【金标尺教师答案】D

3.对“因材施教”的正确理解是

A.尊重年龄特点

B.尊重个体差异

C.遵循发展顺序

D.遵循教材进度

【金标尺教师答案】B

4.“人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬,”这首儿童诗的作者是

A.张宗麟

B.陈鹤琴

C.张雪门

D.陶行知

【金标尺教师答案】D

5.幼儿园保育教育质量评估应主要聚焦

A.办园条件

B.保育教育过程

C.幼儿园管理

D.幼儿发展结果

【金标尺教师答案】B

6.幼儿园一日活动要动静交替，这与幼儿神经系统的哪一个特点有关?

A.易兴奋、易疲劳

B.不易兴奋、不易疲劳

C.易兴奋、不易疲劳

D.不易兴奋、易疲劳

【金标尺教师答案】A

7.一般来说，在儿童出生后的两年中，不容易观察到的情绪表现是

A.惊喜

B.害羞

C.内疚

D.焦虑

【金标尺教师答案】C

8.在玩棋类游戏时，下列幼儿的那种行为表现最能反映玩具的可玩性？

A.运用丰富的认知策略

B.玩棋兴趣持续较长时间

C.有丰富的肢体表现

D.玩棋之后不易引发挫折感

【金标尺教师答案】B

9.3~4岁的儿童认为，小皮球浮在水面上，是因为它想游泳，按照认知发展理论的观点，这反映了3~4岁儿童的思维具有

A.泛灵论特点

B.守恒性特点

C.假装性特点

D.象征性特点

【金标尺教师答案】A

10.思维工具和思维方式并非与生俱来，它们可以由能力水平更高的人传递给儿童，由此推断，影响儿童学习的关键因素之一是

A.操作条件作用

B.符号表征

C.社会互动

D.情感调节

【金标尺教师答案】C

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿户外运动游戏中教师观察的要点。

【金标尺教师答案】

游戏是幼儿最喜欢活动，幼儿在户外运动游戏中会过于兴奋，沉浸在游戏中。往往会忽视自己的生理需要，且户外运动游戏强度较大，幼儿可能会出现一些安全问题，因此教师需要随时观察幼儿的活动。

（1）观察户外游戏中的“安全”因素：

①观察在幼儿在游戏中所使用的玩具材料等是否安全；

②观察幼儿进行的游戏活动是否安全；

③观察幼儿的游戏行为是否存在安全问题。

（2）观察幼儿的活动表现，支持幼儿的活动需要：

①观察幼儿的活动状态，看是否需要饮水、上厕所；

②观察幼儿的精神状态，看是否需要休息。

12.列出教师应对幼儿攻击性行为的三种有效策略。

【金标尺教师答案】

（1）增强情能力

具有攻击性行为的幼儿能认识到自己行为的后果，但仍然做出攻击性行为，一个重要原因就是他没能体会到对方的痛苦，即缺乏移情能力。所以，要减少幼儿的攻击性行为需提高幼儿移情能力，增强其换位思考能力。

（2）提高自我控制能力

幼儿的情绪易冲动、易外露、易发怒。愤怒情绪往往是点燃幼儿攻击性行为的导火线。因此，教师还需引导幼儿在遇到使自己感到愤怒的情况时尽量避免冲动，应有意识地控制自己的不良情绪，提高自我控制能力。

（3）掌握人际交往技能

人际交往技能的缺乏导致幼儿在同伴间的矛盾情境中不知如何采取合理的方式化解矛盾，便采取了直接的打、骂等攻击性方式。所以，对攻击性行为幼儿的矫正目标，还应包括引导其学会与同伴交往的策略和处理矛盾的方法。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.阐述幼儿园保教结合原则的内涵（8分），举例说明在实践中如何落实该原则？（12分）

【金标尺教师答案】

（1）保教结合又称为保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等重要的重视，并使两者相互配合。是幼儿生长发育的需要，是幼儿心理发展的需要，也是幼儿园集体生活的需要。

（2）可以通过以下方式来贯穿落实“保教结合”原则：

①把幼儿的安全与健康放在幼儿园一切工作的首位。《幼儿园教育指导纲要》（2001版）中明确指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

②理解和把握幼儿发展与学习特点。幼儿的思维以具体形象思维为主，幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正理解。《3~6岁儿童学习与发展指南》（2012版）明确指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”，这就点明了幼儿学习的特点是做中学、玩中学、生活中学。幼儿的这一学习特点是由其年龄特征、认知特征、所持经验的特征等所决定的，幼儿只有这样学习才能学得有趣，学的有效，学的有用。

③充分尊重和保护好幼儿的好奇心和学习兴趣。学前儿童的理智感初步萌发，表现出对各类事物的好奇心，如“刨根问底”；同时学前儿童以无意注意为主，因此通常指对自己感兴趣的事物产生学习欲望，即学习动机主要以兴趣为主。教师在教育的过程中应注重保护其好奇心与兴趣，以促进幼儿学习的进一步发展。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

【金标尺教师答案】详见讲座

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

【金标尺教师答案】详见讲座

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