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【导读】【每日一练】教师资格证《保教知识与能力》（幼儿园）2020.4.8。更多教师招考信息，备考干货，辅导课程，时政资料，欢迎关注重庆教资考试网。
1.儿童最初的长时记忆系统的表现形式为（ ）。
A.自传体记忆
B.短时记忆
C.瞬时记忆
D.形象记忆
【金标尺·国培答案】 A。
解析：本题考查知识点是幼儿记忆的种类。儿童最初的长时记忆系统的表现形式为自传体记忆。自传体记忆是对发生在自己身上的具体事件的记忆。婴儿已具备记忆简单事件的能力，3岁以后的儿童对特定事件的描述则更具组织性，并逐渐增强个人对这一事件的感受。4岁幼儿能准确报告发生于两岁半以前的事件。5岁幼儿能将关于某一事件的记忆保持到6年以后。在这一过程中，成人与幼儿在对话中给幼儿具体详细的提示，对幼儿自传体记忆的发展起重要的促进作用。做题要注意区分不同记忆的分类概念。
2.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自己曾经唱过，这种记忆现象在心理学上叫作（ ）。
A.再认
B.识记
C.回忆
D.保持
【金标尺·国培答案】 A。
解析：本题考查知识点是幼儿记忆的环节。 记忆是人脑对过去经验的反映，它包括识记、保持与再认和再现这三个环节。再认即为对曾经感知过的事物再度感知的时候，觉得熟悉，认得它是从前感知过的。正如题干所述，听到曾经听过的歌曲，就知道自己曾经唱过。再认能力在要儿出生时就已有所表现。即使是幼小的婴儿，其再认的准确度也非常惊人。两岁婴儿的图片再认比成人更精确。到4岁时，再认的精确性尤为显著。辨认细微差别的能力在学前期之后得到进一步发展，但是一般来说，再认能力在发展早期就已经非常杰出了。并且，再认能力随着年龄的增长还在不断提高。故本题选A。
3.（ ）谈话指研究者事先确定个谈话的主题，但不事先设计好祥细的问题，而是鼓励谈话对象用自己的语言对谈话主题自由发表自己的看法。
A.结构型
B.无结构型
C.半结构型
D.半开放式
【金标尺·国培答案】 B。
解析：本题考查知识点是教育研究方法。根据访谈的结构可将访谈法分为结构型访谈、无结构型访谈与半结构型访谈。在结构型(封闭式)访谈中，教师起主导作用，采用预先设计好的、具有固定结构的统一向卷进行访谈，每个学生接受的刺激都是相同的。在这种方式的访谈中，所要提的问题，提问的方式、顺序及记录的方式等，都已经标准化了。与结构型访谈相反，在无结构型(开放式)访谈中，学生处于中心地位.教师只是起到辅助的作用，访谈亦没有固定的问题，教师采用各种技巧鼓励学生用自己的语言发表看法。访谈的形式灵活，可随机应变。运用这种方式的访谈能充分发挥学生的想象空间，获得更多的信息。在半结构型（半开放式）访谈中，教师对访谈的结构有一定的控制作用，但同时也允许学生积极参与。即教师事先准备一个粗略的提纲，根据自己的访谈设计来向学生提出问题；但在访谈过程中，教师也同时鼓励学生提出自己的问题，并根据访谈的具体情况灵活地调整访谈的程序与内容。故本题选B。
4.下列哪项不属于弗洛伊德人格心理结构的内容?（ ）。
A.本我
B.自我
C.超我
D.无意识
【金标尺·国培答案】 D。
解析：本题考查知识点是弗洛伊德人格结构理论。精神分析学说的创始人是奥地利精神病理学家弗洛伊德。他的理论对儿童发展心理学的影响主要表现在人格结构理论。弗洛伊德提出人格由本我、自我、超我构成。本我是人的意识的最底层，它包含基本的内驱力和反射，处于“潜意识”状态：自我处于本我和外界之间根据外部世界的需要来对本我加以控制与压抑；超我是人意识的最高层，是“道德化了的自我”，指导自我去限制本我的冲动，以社会道德标准或理想来控制行动。在正常情况下，本我、自我和超我三者处于相对平衡状态，如果平衡状态被破坏，就会产生精神疾病。弗洛伊德是精神分析学派的创始人，要重点掌握他的理论当中的人格结构的观点。故本题选D。
5.幼儿的社会性发展是通过（ ）实现的。
A.学校教育
B.自身的社会化过程
C.家长的教导
D.社会的帮助
【金标尺·国培答案】 B。
解析：本题考查知识点是幼儿社会性发展的内容与意义。幼儿的社会化过程是幼儿了解社会对他有哪些需要与期望、规定了哪些行为规范，并使自己逐步实现这此期待的过程.使个体适应社会的漫长的发展过程。这一过程的实现需要幼儿个体的亲身参与，通过自身的社会化过程来实现其社会性发展。故本题选B。
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