《体育学科知识》：体育专业技能知识-体育课程与教学论（五）

领先

领先是指相对动态的、越前的视觉信号。

分进式

分进式是将动作的各段按一定顺序逐段教学后，再全部连接起来完整地教学。

连进式

连进式是先教学第一段，第二步是将第一、二段连接教学，第三步是将第一、二、三段连接教学。如此相连，直至全部动作的完整教学。

递进式

递进式是先教学第一段，第二步教学第二段，第三步将第一、二段连接起来教学，第四步教学第三段,第五步再将第一、二、三段连接起来教学，直至全部动作的完整教学。

领会教学法

领会教学法是指从强调动作技术转向培养学生认知能力和兴趣，以“项目介绍”“比赛概述”作为球类运动的开始，让学生了解该项目特点和比赛规则，从而使学生一开始就对该运动项目有一个全面地了解，从整体开始教学再到局部，再回到整体教学的教学过程。

体育课运动负荷

体育课运动负荷指学生在体育课中从事身体练习时所承担的量和强度对机体刺激以及机体反应的程度。

运动游戏法

运动游戏法是教师组织学生做游戏来完成教学任务的一种教学方法。

情景教学法

情景教学法是一种主要适应小学低、中年级学生，利用低年级学生热衷于模仿、想象力丰富、形象思维占主导的年龄特点进行生动活泼和富有教育意义的教学的方法。

运动竞赛法

运动竞赛法是指通过组织学生参加比赛进而学习和练习技能的一种方法。

发现法

发现法又称探索法、研究法，是指在学生面对体育的概念和原理学习时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过观察、验证性活动、思考、讨论和听讲等途径去独立地探究学习，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。