重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育惩戒（24）

教育惩戒

(一)内涵

教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。

(二)教育惩戒对学生发展的意义

1.使学生养成良好的学习习惯，养成终身受用的美德

2.让学生接受法律与规范的教育，有利于促进学生的社会化

3.让学生感受真实的生活，是教育回归生活的需要

4.使学生学会对自身行为负责，增强责任意识

5.使学生体验到生命的挫折教育

(三)教育惩戒的原则

1.教育性原则

教育性原则是惩戒教育实施的首要的根本性的原则。惩戒教育的目的是教育，不能为了惩罚而惩罚。惩戒教育必须让学生认识问题所在，认识惩罚手段寄寓着教师的爱心，善意与尊重。当学生认识到错误所在并决心不再重犯时应免于或减轻处罚。

2.科学性原则

正如教育活动要考虑学生的个性、年龄、性别等特点一样，惩戒作为一种教育行为，也应充分考虑学生的性情、精神状态、素质，过往表现、生活方式等特点，在实施惩戒时要因人而异。在惩戒教育中，也要“因材施罚”。

3.伦理性原则

惩戒教育是发生在教育主体间的一种教育行为，这种行为必须遵守师生间的伦理原则，这是对教育者惩戒行为的基本道德要求，违背师生伦理的惩戒是不合时宜的。

4.依法性原则

我国相关教育法律将惩戒教育作为教师的一项专业权利赋予给教师。我国现有教育法律法规没有对不当处罚以(体罚等)外的教育性惩戒做出禁止的规定。

5.公正性原则

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”公正是教师的一种美德，它表现为教师在教育劳动过程中的一种高尚人格。公正好比一架天平衡量着教师行为的道德水准的高低，并在教育活动中对学生的人格产生极大的影响。公正性原则是指教师在惩戒学生时能够按照既定的规则处理问题，不杂私情地公平对待每一位学生。

6.整体性原则

教师在对学生的违纪行为实施否定性制裁时，要结合使用其他方法，不能孤立地使用惩罚手段，必须将惩罚与整个教育方法体系结合起来，尤其应该与说理、赏识等教育方法结合起来使用。

7.艺术性原则

正确地运用教育惩戒，让学生在体验中得到感悟，使惩戒升华到一个更高的境界是需要通过一定的教育艺术来实现的。

(四)如何落实教育惩戒

1.教师首先应保持良好的心态

2.帮助学生找准犯错的动机

3.惩戒应直接针对学生的失范行为

4.惩戒实施应选择适宜的时机和场合

5.惩戒方式的选用要合理有度

6.惩戒后的帮扶转化不可或缺

7.争取家长的理解和支持

8.及时反思并且寻求建议