重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：师德与职业认知（2）-重庆金标尺教育

基础教育课程改革

新课程改革的具体目标
实现课程功能的转变 (核心目标)	改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人。新课程的教学目标为三维目标：知识与技能过程与方法、情感态度价值观。
体现课程结构的均衡性、综合性和选择性	改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。
密切课程内容与生活和时代的联系	改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
改善学生的学习方式	改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习探究学习、合作学习的学习方式。
建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度	改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
实行三级课程管理制度	改变课程管理过于集中状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。