教师结构化热点解析：职业本科

一、热点背景

2024年7月15日至7月18日，党的二十届三中全会《决定》提出：“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。”

今年高招录取季，职业本科备受关注。部分院校投档线高出普通本科线100多分，还有600分以上的高分考生报考职业本科院校。招生规模日益扩大、投档分数线再创新高、生源质量持续向好……喜人的招生形势，折射出职业本科教育吸引力和认可度不断提升。

二、热点分析

1.职业本科概念

职业本科一般是指高等职业本科是全日制本科学历教育的一种，学位为专业学士，高职本科与普通本科共同构成中国高等教育体系的全日制本科层次。高等职业本科肩负着培养高等专业人才的使命，在推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用，有利于构建现代职业教育的“立交桥”和促进现代职业教育的发展。

高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型，是和普通高等教育不同类型的高等教育。高等职业教育主要为生产、建设、管理、服务第一线培养应用型人才，按社会需求和技术应用能力设计教学体系和培养方案，以“应用”为主旨构建课程和教学内容体系，实践教学占较大比例。

2.主要特征

高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型，是和普通高等教育不同类型的高等教育。高等职业教育的人才培养具有独特的基本特征：为生产、建设、管理、服务第一线培养应用型人才；按社会需求和技术应用能力设计教学体系和培养方案；以“应用”为主旨构建课程和教学内容体系；实践教学占较大比例；实施“双师型”师资队伍建设等。这种人才不仅应用性强，技术与技能性强，而且职业针对性强。

3.教育目的

高等职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识、技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，高等职业教育更侧重于实践技能和实际工作能力的培养。是为了学习理论知识；为了完善知识体系；为了增进学习能力；为了培养动手能力；为了提高社交能力；这些都是职业教育所要达到的结果之一，高等职业本科教育的培养目标就是培养基础理论扎实的高素质的技术应用型和职业技能型高级专门人才。给予学生从事某种职业或生产劳动所需高素质高技能的教育。缩小毕业生就业与社会需求的差距，实现就业的无缝对接。“高等职业本科教育”是教育部为了适应我国高级技能人才紧缺的国情，结合国际职业教育发展的总趋势提出的一个新的教育体系。高等职业本科教育强调理论和实践训练并重，强调以就业为导向，毕业生有直接上岗工作能力，在就业市场更具竞争力。

三、考题预测

问：在加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系的背景下，如何更好地促进职业本科发展？

【参考思路】

常言道，“人才兴则事业兴”，在加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系的背景下，促进职业本科发展具有重要意义，具体可采取以下措施：

首先，推进职教资源整合，鼓励高水平的应用型本科院校与职业教育机构合作，共享教育资源，提升教学质量和水平。

其次，优化课程设计，提高职业本科课程设置的实用性：根据产业发展需求，调整和更新职业本科课程设置，注重实践能力培养，更好地满足市场需求。

再次，加强师资建设，加大对职业本科教师的培训力度，提高他们的专业素质和实践能力，为学生提供优质的教学。

最后，完善评估监测，建立健全职业本科教育质量评估体系，定期对学校和专业进行评估，及时发现问题并采取相应措施加以改进。

相信，通过以上措施的综合实施，可以促进职业本科发展，提高毕业生的就业竞争力，更好地适应社会经济发展的需求。