重庆事业单位新大纲《职业能力倾向测验（C类）》考情分析：综合分析

一、考情概述

主要测查应试人员运用自然科学的基本思想和方法分析解决问题的能力。主要包括对事物性质、关系、规律的量化、分析、归纳，找出解决问题的思路方法，选择解决问题的最优途径等。

二、试题展现

1.策略制定

【例】将赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、刘、陈共10名士兵分配到甲、乙、丙、丁4个哨所。其中，赵、钱、孙、李、周是通信兵，钱、吴、王能操控无人机，赵、李、吴、刘、陈有高原值勤经验。已知分配规则如下：

（1）每个哨所可以分配2～3名士兵，其中需要配备至少1名通信兵。

（2）甲、乙、丙哨所有无人机巡逻任务，均需要配备至少1名无人机操控员。

（3）丙、丁哨所地处高原，只能由有高原值勤经验的士兵值守。

1.哪名士兵能分配到的哨所是固定的？（  ）

A.钱

B.李

C.吴

D.陈

【解析】由（2）（3）可知，丙哨所既有无人机巡逻任务，又地处高原，而所有士兵中只有吴既能操控无人机，又有高原值勤经验。故本题答案为C项。

2.以下哪种安排符合要求？（  ）

A.甲和乙哨所各分配2人

B.郑、王、刘、陈在不同的哨所

C.钱、孙、李在同一个哨所

D.周、刘、陈在同一个哨所

【解析】A项：若甲和乙哨所各分配2人，因为每个哨所可以分配2～3名士兵，则丙丁哨所各分配3人，又丙、丁哨所地处高原，所以至少需要6个有高原值勤经验的士兵，而总共只有5人有高原值勤经验，故A不满足。B项：若郑、王、刘、陈在不同的哨所，刘、陈有高原值勤经验，可分配到丙丁，郑、王去甲乙，可列出满足题意的一种情况如下：孙、王去甲哨所，钱、郑、周去乙哨所，赵、吴、刘去丙哨所，李、陈去丁哨所，完全满足题意。故本题答案为B项。

3.丁哨所的人员组合有多少种不同的可能性？（  ）

A.4

B.6

C.9

D.10

4.如周和陈被分配到同一哨所，则有多少种分配方式？（  ）

A.2

B.4

C.8

D.16

【解析】若周、陈同组只能在甲或乙，且孙、郑同组，也在甲或乙，钱、王在甲、乙各1人，吴在丙、刘在丁，李、赵在丙、丁各1人，则有2×2×2＝8种分配方式。故本题答案为C项。

2.实验设计

实验材料：

天竺葵两盆、玻璃板两块、玻璃罩两个、1%氢氧化钠溶液、清水、酒精、碘酒、量筒、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、凡士林等。

实验步骤：

（1）暗处理：把两盆盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，将叶片中的淀粉耗尽。

（2）密闭处理：将一盆天竺葵和盛有氢氧化钠溶液的烧杯放在玻璃板上，然后用玻璃罩将其罩住，再用凡士林涂抹玻璃罩和玻璃板的接触部位，使其密闭不透气，此装置为甲装置；将另一盆天竺葵和盛有清水的烧杯放在另一玻璃板上，然后用另一玻璃罩将其罩住，再用凡士林涂抹玻璃罩和玻璃板的接触部位，使其密闭不透气，此装置为乙装置。适当放置一段时间，将甲、乙两个装置同时移到阳光下照射。

（3）脱色：在阳光下放一段时间之后，从甲、乙两个装置中的天竺葵植株上各取下一片叶子A_甲、B_乙，分别放入盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放入盛水的大烧杯中隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变为黄白色。

（4）染色：用清水漂洗后，把叶片A_甲、B_乙分别放入培养皿中，向叶片上滴加碘酒。比较A_甲、B_乙两片天竺葵叶子颜色的变化。

实验结果：

甲装置中天竺葵叶片A甲未变为蓝色，乙装置中天竺葵叶片B乙变为蓝色。

补充说明：

（1）甲装置中的氢氧化钠溶液可以吸收玻璃罩内的二氧化碳，适当放置一段时间，甲装置玻璃罩内就成为缺少二氧化碳的空气环境。

（2）叶子通过光合作用可以产生淀粉，淀粉遇碘酒会变为蓝色。

问题：以下哪项最可能是该实验想要验证的命题（  ）。

A.光合作用可以产生氧气

B.植物通过光合作用可以产生淀粉

C.二氧化碳是植物进行光合作用必须的原料

D.环境中的pH值过高会让植物的光合作用停止

【解析】本次试验涉及生物和化学知识。由于“甲装置玻璃罩内就成为缺少二氧化碳的空气环境”，则甲装置没有二氧化碳，乙装置有二氧化碳。“二氧化碳”是两组实验的唯一变量。根据补充说明（2），淀粉遇碘酒会变为蓝色，甲装置中天竺葵叶片A_甲未变为蓝色，乙装置中天竺葵叶片B_乙变为蓝色，可得甲装置中未产生淀粉，即没有发生光合作用，乙装置中产生了淀粉，即发生了光合作用。也就是说实验想要对比在什么情况下会发生光合作用。所以该实验想要验证的命题是二氧化碳是植物进行光合作用必须的原料。故本题答案为C项。