地区
考试科目
微信
微博
抖音
023-67417095
学习过公务员面试的同学想必都听过综合分析题的主体分析法，所谓主体分析法就是按照题目中相应出现的主体去寻求问题的原因，并从主体方面寻求对策解决。但目前，也有种声音说主体分析法是套路，按照目前面试的反套路趋势，主体分析法不能用了云云，笔者也不止一次听到过这种说法。
其实，笔者个人认为，主体分析法仍然是目前应对结构化面试综合分析题的一种极为有效率的答题思路与方法。原因在于：在结构化的面试答题中，一般来说平均每道题的答题的时间在5分钟，包括听题时间、思考时间、回答时间。一般来说听题加思考时间在1分半为宜，多尽量不超过2分钟，少也要在1分钟以上，过长过短都不利于答题。因此对于大多数面试者来说，思考时间短暂是回答的最大障碍。如此短的思考时间，面试者是根本不可能思考出几句成型的句子，更不可能将句子写好在答题纸上念出。面试者的准备时间只够思考出答题的框架加基本内容方向。再加之紧张的心理状态、极为安静的考场氛围、7名决定命运考官的注视，通常面试者是根本无法发挥出练习状态下的答题水平的。而主体分析法，我认为是应对这种结构化面试答题的一种好办法，主体分析法的最大优点就是形成思路和结构快，易于学习，能够让一般学员在最短的时间内对题目按照主体分析的角度进行主体分析，虽然主体分析法不是万能方法，但是我认为目前还没有别的方法能达到像主体分析法那样的适用范围。（笔者并不否认有些面试高手的面试思路的确牛叉，但问题是那的确不是一般水平的面试者可以学习和触及的！）
可就是这样一种好方法却被很多人认为是“套路”，笔者认为持这种观点的人其实是自己曲解了主体分析法，将主体分析法机械地理解为所谓主体无外乎“政府+社会+个人+媒体”。笔者认为这种思想简直还停留在万能八条时期，对主体分析法的理解过于粗浅。在此，笔者要替主体分析法正名，将我个人研究的主体分析法精髓（二次主体分析法）与广大的公考面试者探讨，包括理论篇、例论篇、总结篇三篇。
理论篇：
万能八条时代的主体分析法，很多人机械地理解为出现问题寻求原因无外乎政府、社会、媒体、个人，不管题目如何变化，主体依旧，这种思路简单固化应对早期面试尚可，若放在今日便注定要被淘汰。
所谓二次主体分析法，是将万能八条时期的主体针对题干的变化，有针对性地进行相应调整，进而进行二次主体分析。例1、将所谓政府（含党委）再拆分成相关的业务部门(例如教育部门、卫生部门、质监部门、组织人事部门、宣传部门、纪检监察部门等等)进而谈部门之间的协调配合关系、体制机制问题等等；例2、将单一责任主体再拆分成思想原因结合行动原因；例3、将泛泛谈完善法律法规再拆分成在哪些具体领域完善相关法律法规结合加大落实执行力度、树立法律至上观念、检验落实执行效果等等。
例论篇：
【题目1】豆芽菜食品用药水泡过，这件事情曝光之后，工商、质检、食检等部门互相推卸责任，你怎么看待这一问题?(2010年11月21日下午辽宁省公务员面试试题)
二次主体分析1、各部门思想的原因：对食品安全问题的重要性重视不够，责任心不强，没有树立食品安全大如天、重如山的观念等等；2、机制原因：九龙治水、各管一摊，共同负责就是谁都不负责，各部门缺乏彼此的协调配合机制等等；3、责任落实、责任追究机制尚不完善，出现问题无人负责，更无部门领导出来负责；4、现有执法力量薄弱，亟待整合加强；5、少数不法商贩利欲熏心，至食品安全于不顾；6、法律惩治力度尚不足，可以以危害公共安全罪加大惩处力度等等。原因分析之后，对策要针对原因，首要重点篇幅要说这些部门应该如何作为，要将工商、质监、食监各自职责作为对策说出，对策要分析思想重视，协调配合等。其余还可以少量提些媒体的作用、百姓擦亮双眼等，但是要少说，重点是政府部门，这是题目的重点，且不可喧宾夺主。
【题目2】谈谈你对于“狼爸”、“虎妈”教育方式的看法。2012年2月22日上午国家公务员考试海关面试题：(北京、上海、珠海拱门)
二次主体分析1社会原因：当前社会弥漫着浮躁，对成功的畸形追求，认为出人头地才是人生的首要原则，否则都是失败等等；2父母原因：操控孩子的人生，将自己没有实现的理想强加到孩子身上，不管孩子的客观情况；3现有教育模式（学校）原因：片面追求分数，唯分数论，不能针对孩子的特点因材施教；4、少数媒体对某些成功人士、所谓神童报道的推波助澜；
总结篇：总之，二次主体分析法能够最大程度地达到顺应反模板套路趋势，进而从题目本身出发去分析问题寻求更加准确地分析的目的。练成此法，不仅主体分析法具有的形成思路快速优点得以保留，更是对题目分析的进一步细化精化，面试分数必不会低！上面例子有限，不能将主体分析法的好处充分反映出来，笔者愿意做出承诺，如果大家感兴趣，我愿意将此贴下面的跟题（限综合分析题）按照主体分析法进行相应分析解答，当做进一步对主体分析法的细化解说之用，愿此贴被版主加精，为更多的面试者提供帮助。
点击关注
