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1奴隶社会的“政教合一”体现了教育的（   ）。

A.民族性

B.阶级性

C.生产性

D.相对独立性

2.构建学习化社会的理想主要体现的是（   ）。

A.非制度化教育

B.前制度化教育

C.正规教育

D.制度化教育

3.第一部具有学科形态的教育著作是（   ）。

A.卢梭《爱弥儿》

B.赫尔巴特《普通教育学》

C.夸美纽斯《大教学论》

D.杜威《民主主义与教育》

4.智力一般指人们的认知能力，其核心是（   ）。

A.观察力

B.注意力

C.记忆力

D.思维力

5.女孩的言语能力发育较早，而男孩则是空间想象力发展早，这属于能力的（   ）。

A.早晚差异

B.水平差异

C.类型差异

D.智力差异

参 考 答 案

1.【金标尺·国培答案】B。解析：政教合一制度指政权与教权合一的政治制度，其特点是国家元首与宗教领袖同为一人，政权和教权由一人掌管，国家法律以宗教教义为基础，民众受狂热而专一的宗教感情支配。由此可知，这体现的是教育的阶级性。

2.【金标尺·国培答案】A。解析：非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”学习化社会、终身学习、教育终身化等都是非制度化教育的重要体现。

3.【金标尺·国培答案】C。解析：1632年，夸美纽斯出版的《大教学论》标志着教育学开始形成一门独立的学科。故第一部具有学科形态的教育著作是《大教学论》。

4.【金标尺·国培答案】D。解析：智力因素包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等，其中思维力是智力因素的核心。

5.【金标尺·国培答案】C。解析：男孩空间能力较好，女孩语言能力较好，这体现了能力发展类型上的差异。

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