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2018重庆市市属预测卷(2)
来自cq.jinbiaochi.com 发表人:金标尺研究中心 发布时间:2019-02-22 10:11:13
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重庆市市属预测卷(2
 
一、判断题(本大题共9小题,每小题1分,共9分)
1.参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,5年内不得再次参加教师资格考试。(  )
【金标尺答案】×。解析:依据《教师资格条例》(中华人民共和国令第188号)第二十条规定,“参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,3年内不得再次参加教师资格考试”。
2.凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人必须送其入学接受并完成义务教育。( )
【金标尺答案】×。解析:《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定,凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁。
3.卢梭重视全面而系统的知识教学,并提出了教育性教学和著名的四阶段教学理论:清楚、联想、系统和方法理论。
【金标尺答案】×。解析:德国教育学家赫尔巴特,被称为“科学教育学之父”、“现代教育之父”、“传统教育代表人物”,他重视全面而系统的知识教学,并提出了教育性教学和著名的四阶段教学理论。
4.课堂教学中,经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象,教师采用这种手段的目的是为了引起学生的无意注意。
【金标尺答案】√。解析:无意注意是指事先没有预定的目的,也不需要作意志努力的注意。引起无意注意的原因有:刺激物的特点和人本身状态。无意注意是一种最初级的注意形式,是人和动物都有的注意。题干中教师突然加重语气或提高声调,是为了让学生对其选择指向和集中,是没有预定目的的注意,也是不需要做意志努力的注意。
5.正面教育就是对学生只能表扬,不能批评,只能用正面教材,不能用反面教材。(  )
【金标尺答案】×。解析:正面教育是以正面人物和典型事例激励影响学生,调动学生内在的积极因素,以促进学生健康成长。因此正面教育以表扬为主,批评为辅。
6.成败归因理论中的能力、努力、难度和运气四大因素都是个人可以控制的不稳定因素。()
【金标尺答案】×。解析:在韦纳的六个因素中,只有努力程度是内在的、可控的、不稳定因素。能力是内在的,稳定的,不可控的因素;难度是外在的、稳定的、不可控因素;运气是外在的、不稳定的、不可控因素。
7.过度学习达到150%时,记忆效果最好。(  )
【金标尺答案】√。解析:所谓过度学习,指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。实验证明,过度学习达到50%,即学习熟练程度达到150%时,学习效果最佳。
8.在技能形成过程中有一个明显的、暂时的停顿现象,心理学上称为低谷期。(  )
【金标尺答案】×。解析:在学习的初期,学习效果也较明显,但过了一个阶段,学习效果降低,甚至逐步减退,并出现性情易急躁烦闷,这就是心理学上所说的“高原现象”。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升,或者有所下降,但在突破“高原现象”之后,又可以看到曲线继续上升。
9.沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。(  )
【金标尺答案】√。解析:卡根将认知风格分沉思型和冲动型两种。其中,沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高;而冲动型的特点则是反应快,精确性低。
二、单选题(本大题共12小题,每小题1分,共12分)
1.如果学校侵犯了教师的合法权益,受理教师申诉的机关是( ) 。
A.当地人民政府   B.当地人民法院 
C.当地人民检察院  D.主管学校的教育行政部门
【金标尺答案】D。解析:《中华人民共和国教师法》第三十九条规定:“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。”
2.教师之间要“谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风”。这是师德教育的( )。
A.“双赢”协作原则     B.和平共处原则    C.团结一致       D.集体主义
【金标尺答案】A。解析:教师之间要“谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风”。这是师德教育的“双赢”协作原则。
3.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由 (  )批准。
A.学校
B.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门
C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门
D.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
【金标尺答案】D。解析:根据《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定,适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
4.《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损 失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究(  )。
A. 民事责任 B. 刑事责任 C. 一般责任 D. 行政责任
【金标尺答案】B。解析:《中华人民共和国教育法》第七十三条规定:“明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法追究刑事责任。”
5.打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班,这是(  )。
A.外部分组      B.内部分组      C.设计教学法        D.道尔顿制
【金标尺答案】A。解析:分组教学也是集体教学的一种形式。可分为:外部分组和内部分组。外部分组是打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班;而内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内,按学生的能力或学习成绩等编组。
6.属于绝对评价的是(  )。
A.高考           B.数学竞赛性考试     
C.随堂测验       D.高中毕业会考
【金标尺答案】D。解析:绝对评价又称为目标参照性评价,是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价,主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩,判断学生是否达到了教学目标的要求,而不以评定学生之间的差异为目的。它适用于升级考试、毕业考试和合格考试,但高考不是绝对性评价。
7.“瘸子里选将军”是一种()
A.相对性评价    B.绝对性评价    C.定性评价    D.定量评价
【金标尺答案】A。解析:相对性评价主要依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣,而不考虑他是否达到教学目标的要求,故也称常模参照性评价。“瘸子里选将军”就是一种相对性评价。
8.某一测试在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是( )。
A.信度      B.效度      C.区分度        D.难度
【金标尺答案】A。解析:信度是指测验的可靠性,即多次测验结果的一致性程度;效度是指测量的有效性,即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度;难度是指试卷(题)的难易程度;区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。
9.科尔伯格道德发展阶段论的观点认为,只根据行为后果来判断对错的儿童,其道德判断发展水平处于(  )。
A.“好孩子”取向阶段
B.惩罚和服从取向阶段
C.良心或原则取向阶段
D.权威或社会秩序取向阶段
【金标尺答案】B。解析:服从与惩罚的道德定向阶段,这一阶段儿童的道德价值来自于对外力的屈从或对惩罚的逃避。他们衡量是非的标准是由成年人来决定的,对成人或准则采取服从的态度,缺乏是非善恶的观念。
10.“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒”体现的学习策略是()。
A.复述策略    B.组织策略    C.计划策略    D.精细加工策略
【金标尺答案】D。解析:精细加工策略的方法主要包括:记忆术、做笔记等,其中记忆术又包括谐音法、缩略词法、位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和关键词法等。而复述策略是指在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法,主要包括画线、圈点批注等。
11.去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,认知发展到那一阶段的儿童能做到这种程度?( )
A.感知运动阶段    B.前运算阶段   C.具体运算阶段    D.形式运算阶段
【金标尺答案】C。解析:瑞士心理学家皮亚杰提出了著名的认知发展阶段理论。他认为人的认知发展包括四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中感知阶段不能脱离实物;前运算阶段已经有了表象思维,但是由于其思维自我中心性和不可逆性,还无法完成绘图这种活动,因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现;在具体运算阶段,儿童的年龄大致处于7-12岁左右,这时儿童逐渐掌握了守恒的概念,可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动,形成一系列的行动心理表象,地图即是通过心理表象来进行绘制的;形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。
12.在教育教学活动中,对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚,这都是明显的违反师德的行为,违反的是现行中小学教师职业行为规范要求中的( )。
A.关爱学生    B.爱岗敬业    C.教书育人     D.爱国守法
【金标尺答案】A。解析:《中小学职业道德规范》中规定教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,维护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
三、多选题(本大题共6小题,每小题1分,共6分)
1.教师可以采用的行政救济途径主要有( )。
A. 行政复议   B. 民事诉讼     C. 仲裁   D. 教师申诉
【金标尺答案】AD。解析:教师申诉和行政复议是教育行政救济的主要途径。
2.以下选项中,属于经典性条件反射现象的是( )。
A. 望梅止渴   B. 画饼充饥     C. 谈虎色变   D. 叶公好龙
【金标尺答案】ABC。解析:经典性条件反射,就是一种刺激替代过程,即由一个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激。四个选项中,“望梅止渴”“画饼充饥”“谈虎色变”均属于经典性条件反射现象,只有“叶公好龙”不属于经典性条件反射现象。
3.下列选项中,属于正迁移现象的有( )。
A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
C.外语学习中,词汇的掌握对阅读的影响
D.学习汉语拼音发音对英语字母发音的影响
【金标尺答案】ABC。解析:正迁移是指一种学习对另一种学习具有促进和积极的作用;负迁移则是指一种学生对另一种学习的干扰、阻碍的作用。D属于负迁移,两种学习之间相互干扰。
4.教师的职业道德素养包括( )。
A.广博的基础知识   B.热爱教育事业     C.热爱学生   D.团结协作精神
【金标尺答案】BCD。解析:教师的职业道德素养包括:忠于人民的教育事业,热爱教育事业;热爱学生;团结协作;为人师表。广博的基础知识属于教师的知识素养。
5.教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人,包括(  )。
A.学校教师       B.教科书编写者
C.家长           D.教育管理人员
【金标尺答案】ABD。解析:教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人,包括学校教师,教育计划、教科书的设计者和编写者,教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中,学校教师是教育者的主体、是最直接的教育者。
6.下列选项中,属于正强化方法的有()。
A.给予奖学金       B.对成绩的认可
C.改善学习环境    D.给予学习和成长的机会
【金标尺答案】ABCD。解析:著名行为心理学家斯金纳提出强化理论,它包括强化(正强化和负强化)、惩罚、消退。其中正强化是指给予一种积极的刺激物,增加行为反应的频率。故ABCD都是。
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