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2018重庆《教育公共基础知识》预测卷
来自cq.jinbiaochi.com 发表人:金标尺研究中心 发布时间:2019-02-22 09:50:38
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《教育公共基础知识》预测卷

一、判断题(正确的选“A”,错误的选“B”,涂在答题卡相应位置:每题1分,共20分)

1.按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏,如“这个学生的成绩处在中等水平”“考了第一名”,此类型的测验为常模参照性测验。
【金标尺答案】A。解析:常模参照性测验是按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏。选拔性考试一般是典型的常模参照性测验,如高考。标准参照性测验:是以某种既定的标准为参照系进行解释的测验。这种测验是将每个人的成绩与所选定的标准作比较,达到标准即为合格,与参与测验的总人数无关。如各种执照考试,驾驶执照考试、计算机等级水平考试等。
 
2.劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。
【金标尺答案】B。解析:劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育。劳动技术教育通过科学技术知识的教学和劳动实践,使学生了解物质生产的基本技术知识,掌握一定的职业技术知识和技能,养成良好的劳动态度和劳动习惯。题干将劳动技术教育等同于参加生产劳动的说法太绝对。
 
3.教育是一种复杂的社会现象,是人类所独有的社会活动。
【金标尺答案】A。解析:教育是人类社会独有的活动的原因:
①首先,动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为,而人类的教育是一种复杂的社会活动。
②其次,动物界没有人类这样高级的语言、符号系统,它们的思维不够发达,所有活动只停留在个体层次上。而人类具有高级语言符号系统,借此系统,人能将经验类化,使人类具有自觉的意识,能自觉地维持人类的发展,并在资源共享的条件下,使人能为共同的利益做出自己的贡献。
③再者,动物的“教育”也基本上随着生理的成熟而结束。动物一旦长成之后,就离开自己独立的生活,它的“教育”历程也告终结,而人的教育则绝不会止于生理的成熟。
 
4.心理学家“把学习看成是一个由不知到知的认识过程”。
【金标尺答案】A。解析:心理学家认为,学习就是获得新经验(由不知到知)的认知过程。
 
5.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。
【金标尺答案】B。解析:惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率,负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率,是撤销惩罚,并不是运用惩罚排除不良行为的过程。结合例子来理解,小明考好了不用洗碗(撤销厌恶刺激-负强化);小明没考好洗碗(呈现厌恶刺激-惩罚)。
 
6.创造是解决问题的最高形式,但人类在解决问题过程中总会有创造性的表现。
【金标尺答案】A。解析:问题解决的最高表现形式是创造性地解决问题。这里的难点需要的是独创性人人都有,只是在表现程度和早晚上存在差异。
 
7.国务院教育行政部门主管全国的教育工作。
【金标尺答案】A。解析:《中华人民共和国教育法》第十五条规定:国务院教育行政部门主管全国教育工作,统筹规划、协调管理全国的教育事业。
 
8.教学工作的中心环节是上课。
【金标尺答案】A。解析:教学工作分为:备课;上课;课外作业的布置与反馈;课外辅导;学业成绩的检查与评定。其中上课是教学工作的中心环节。
 
9.道尔顿制要求教师不再系统的给学生讲解知识。
【金标尺答案】A。解析:道尔顿制主张教师不再通过上课向学生系统的讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业。由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。它是美国的伯克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立。
 
10.“忧者见之而忧,喜者见之而喜”说明心境具有感染性。
【金标尺答案】A。解析:心境具有弥散性和长期性。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时,这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。
 
11.感觉记忆的容量大,短时记忆的容量只有9或5个数字,长时记忆的容量无限。
【金标尺答案】B。解析:考查记忆知识。短时记忆的容量一般为为5-9个组块。并非指容量为具体的数字。长时记忆的特点有:容量无限、时间长久。瞬时记忆(也称感觉记忆)具有时间极短、容量较大的特征。
 
12.我没到过大草原,但当我读到“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”时,头脑中却出现了大草原的情景,这自然是我再造想象的结果。
【金标尺答案】A。解析:考查想象分类。根据创造程度不同,可以将有意想象分为再造想象和创造想象。再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。题目即为根据语言形成了新形象的过程,因此为再造想象。
 
13.根据耶克斯—多德森定律,当学生从事比较容易的作业时,教师应使其心理紧张程度控制在较高的水平。  
【金标尺答案】A。解析:“耶克斯-多德森定律”表明,动机不足或过分激烈都会影响学习效果。一般情况下,中等动机最有利于工作和学习的开展。另外动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在学习任务较复杂的问题时,动机强度的最佳水平点会低些;学习任务比较简单时,动机强度的最佳水平点会高些。因此,在从事比较容易的作业时,教师将学生的心理紧张程度控制在较高水平会更好的促进学生学习动机。
 
14.第一次把素质教育以法律的形式作了明确规定的法律是《中华人民共和国教育法》。
【金标尺答案】B。解析:新修订的《义务教育法》首次将实施素质教育的规定写入法律,第三条指出,义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
 
15.提出教师成长公式:经验+反思=成长的是波斯纳。
【金标尺答案】A。解析:美国学者波斯纳认为只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。他十分简洁地提出了教师的成长规律:“经验+反思=成长。”
拓展:关于反思,布鲁巴奇等人1994年提出四种反思方法:反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。
 
16.高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。
【金标尺答案】A。解析:《中国人民共和国高等教育法》第十六条规定,高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。
 
17.马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。
【金标尺答案】A。解析:马克思主义关于人的全面发展学说就是个人智力和体力等尽可能多方面地、充分地、自由地发展,并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合,全面发展自己的一切才能。依据马克思主义关于人的全面发展学说,我国制定教育目的的一个基本精神就是要求学生在德智体美等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
 
18.重庆市义务教育阶段学校应当在每年8月1日前发布公告,通知适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人在指定时间领取入学通知书。
【金标尺答案】B。解析:《重庆市义务教育条例》第十二条规定,学校应当在每年7月20日前发布公告,通知适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人在指定时间领取入学通知;未领取的,学校应当及时通知到适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人。
 
19.孟禄是教育的心理起源说的代表人物。
【金标尺答案】A。解析:心理起源说代表人物美国教育史家孟禄。其主要观点是教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。
扩展:生物起源说主要观点是,教育起源于动物界的生存本能。代表人物有:利·托尔诺、沛·西能;劳动起源说主要观点是教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。代表人物有:米丁斯基、凯洛夫。
 
20.学校的中心工作是教学工作。
【金标尺答案】A。解析:教学是学校教育的中心工作,学校教育工作必须坚持以教学为主。
 
 
二、单项选择题(每一题下面有多个备选答案,请从中选择一个你认为最符合题意的备选答案,涂在答题卡相应位置:每题1分,共60分)
 
1.衡量教师教学和学生学习质量标准的是(  )。
A.教学计划   B.课程标准   C.教科书    D.考试成绩
【金标尺答案】B。解析:课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件,也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
拓展:课程计划,是根据教育目的和不同类型学校的教学任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种试听材料。其中,教科书和讲义是教材的主体部分。
 
2.陈述性知识的表征形式是(  )。
A.命题网络   B.产生式系统   C.图式    D.认识结构
【金标尺答案】A。解析:陈述性知识主要是以命题和命题网络表征的,表象和图示也是其表征的重要形式;程序性知识则主要以产生式和产生式系统进行表征。
 
3.在测试的指标中,测试的(  )更重要。
A.信度   B.效度  C.难度    D.区分度
【金标尺答案】B。解析:效度即测验的有效性。它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。因此,在测试中,效度更重要。
 
4.小丽考试不理想,发卷子时,刘老师对她说:“你还穿‘耐克’,赶紧回家换‘特步’吧。”(耐克的标志是A,特步的标志是B)小丽顿时羞红了脸,这表明刘老师(  )。
A.教学语言有失严肃             B.无视学生人格尊严
C.批评学生严而有格             D.教育学生严慈相济
【金标尺答案】B。解析:题中教师故意讽刺学生无视了学生的人格尊严。
 
5.《基础教育课程改革纲要》指出:学校应大力开展“阳光教育”运动,保证小学生每天锻炼时间为(  )。
A.0.5小时      B.1小时      C.1.5小时     D.2小时
【金标尺答案】B。解析:纲要第四章指出,增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼,保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动,保证学生每天锻炼一小时,(义务教育阶段)不断提高学生体质健康水平。
 
6.《国家中长期的教育改革和发展规划纲要》(2010~2020年)提出,对中小学教师实行(  )。
A.每七年一周期的全员培训       B.每三年一周期的全员培训
C.每两年一周期的全员培训       D.每五年一周期的全员培训
【金标尺答案】D。解析:主要考察《纲要》内容。《纲要》第十七章指出,完善教师培训制度,将教师培训经费列入政府预算,对教师实行每五年一周期的全员培训。
 
7.小林私拿水果摊上的一个苹果,经同学检举,被老师叫到了办公室,老师问道:“小林,你私拿别人的东西,这已经是第几次了?”小林低着头回答:“第五次了。”“你为什么不改呢?”“我……我也晓得不对,就是……就是有时忍不住。”教师应从(  )入手对小林进行教育。
A.道德认识     B.道德情感     C.道德意志     D.道德行为
【金标尺答案】C。解析:题干中知道自己不对,但是控制不住(体现了意志力不坚定),这时就需要对道德意志进行一个控制。
 
8.“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”所体现的德育原则是(  )。
A.从学生实际出发的原则
B.知行统一的原则
C.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
D.集体教育和个别教育相结合的原则
【金标尺答案】C。解析:尽量多的要求一个人体现了严格要求学生,尽可能多的尊重一个人体现了尊重信任学生。
 
9.美国近代学校教育制度是一种典型的(  )。
A.双轨制     B.单轨制     C.分支型学制     D.中间型学制
【金标尺答案】B。解析:美国近代学习教育制度是一种典型的单轨制。
双轨制代表国家:英、法、德。
分支制代表国家:苏联。
 
10.从课程论的视角来看,教室座位安排,图书角布置等属于(  )。
A.活动课程      B.综合课程     C.显性课程     D.隐性课程
【金标尺答案】D。解析:学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验,与“显性课程”相对。题中座位安排和图书角布置是一种非正式和未明确规定的安排。
拓展:经验课程,又称为生活课程、活动课程。主张从儿童兴趣和经验出发,以儿童活动为中心设计课程。
综合课程,主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程;它强调学科之间的关联性与统一性;它是基于各门学科内在联系编制而成的课程;是针对学科课程而言的。
显性课程(公开课程),学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程,显性课程的特征是计划性,这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。
 
11.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的,应当及时(  )。
 A.报告政府    B.通知家长   C.保护现场  D.救护学生
【金标尺答案】D。解析:《中华人民共和国未成年人保护法》第二十四条 学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的,应当及时救护,妥善处理,并及时向有关主管部门报告。
 
12.“师者,所以传道授业解惑也。”此话出自(  )。
   A.韩愈B.柳宗元     C.苏轼  D.欧阳修
【金标尺答案】A。解析:出自韩愈的《师说》,“古之学者必有师。师者,所以传道授业解惑也”。
 
13.教育发展的规模和速度主要是由(  )因素决定的。
   A.生产力 B.生产关系 C.政治D.文化
【金标尺答案】A。解析:生产力对教育有决定作用,表现在生产力水平制约着教育发展的规模和速度,制约着教育结构的变化。制约着教育的内容和手段。
 
14.学校心理辅导的目标有两个,一是学会调试,二是(  )。
A.行为矫正    B.学会适应    C.寻求发展    D.客服障碍
【金标尺答案】C。解析:学校心理辅导的一般目标是学会调适与寻求发展,其中,学会调适是基本目标,以此为主要目标的心理辅导课称为调适性辅导;寻求发展是高级目标,以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
 
15.根据埃里克森的社会性发展理论,获得勤奋感,而克服自卑感的年龄是(  )。
A.3-6岁    B.6-12岁    C.12-18岁    D.18-30岁
【金标尺答案】B。解析:埃里克森大阶段理论:
婴儿期(0-1.5岁)发展信任感;童年期(1.5-3岁)培养自主性;
学前期(3-6岁)培养主动性;学龄期(6-12岁)培养勤奋感;
青春期(12-18岁)建立自我同一性;成年早期(18-30岁)发展亲密感;
成年中期(30-60岁)获得繁殖感;老年期(60岁以后)获得完善感。
 
16.经典条件作用理论认为,有机体对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,与其类似的刺激也能诱发出这一条件反应,这一现象称为(  )。
A.泛化    B.消退    C.获得    D.分化
【金标尺答案】A。解析:机体对于条件刺激相似的刺激作出条件反应,属于刺激的泛化。
另需注意,最易搞错的知识点是分化。只对条件刺激做出条件反应,而对其他相似刺激不做反应,则是刺激的分化。
 
17.由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态,这种现象即(  )。
A.定势    B.顺应    C.变式    D.同化
【金标尺答案】A。解析:定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。大家注意,定势的定义是高频考点,同时定势和功能固着的功能也是经常容易出题挖坑的 。
定势对解决问题有积极作用,也有消极作用。
人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。功能固着只有消极作用。
 
18.学生在掌握了“猫”“狗”“牛”等概念后,再学习“动物”的概念,这种学习是(  )。
A.上位学习    B.下位学习    C.并列结合学习    D.命题学习
【金标尺答案】A。解析:上位学习,也称总括学习,是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学习的观念是总括性观念。如:苹果水果。反之则为下位学习,下位学习又称类属学习,是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习,从而获得新概念或新命题的意义。如水果→苹果。
 
19.教师对学生持有积极的期待,学生就会向教师期望的方向所发展,这称为(  )。
A.首因效应      B.罗森塔尔效应
C.晕轮效应      D.近因效应
【金标尺答案】B。解析:罗森塔尔效应,也称为皮格马利翁效应或期待效应。他认为教师期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来激发自己的学习动机和塑造自己的行为。
 
20.桑代克提出众多学习率,其中描述动机的是(   )。
A.效果律    B.准备律    C.练习律    D.同化律
【金标尺答案】B。解析:在桑代克体系中.动机被看做是一种在特定时刻存在于神经系统中的特定准备方式。学习者是否会对某种刺激做出反应。同他是否已做好准备有关,即桑代克所谓的“准备律”。
 
21.下列属于间接强化方式的是(  )。
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.表扬
【金标尺答案】B。解析:班杜拉的社会学习理论中,将强化分为三类:直接强化、替代强化和自我强化。其中,替代强化的是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化,体现的是一种间接强化方式。替代强化中做出行为的是他人,受到奖励的也是他人。因此可以得出代替强化属于间接的强化方式。
 
22.“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是(   )。
A.归因理论                    B.麦克里兰的学习动机理论
C.阿特金森的成就动机理论      D.强化理论
【金标尺答案】D。通过奖励、等级评定等外部强化手段来激发学生的学习动机属于强化理论。这里的强化起着增进学习动机的作用。
归因理论: 知觉者如何判断和解释他人和自己行为的原因,是归因理论要解决的基本问题。
题中并没有强调这一点。
成就理论:认为人的动机主要是追求成功和避免失败。代表人物阿特金森、麦克里兰。
 
23.第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的(  )。
   A.直观性原则       B.启发性原则    C.巩固性原则 D.因材施教原则
【金标尺答案】B。解析:启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。
 
24.格塞尔认为学习与“生理准备状态”有关,在没有达到准备状态时,学习不会发生:一旦准备好了,学习就会有效。支持该观点的依据来自(  )。
A.选择性繁殖实验            B.双生子爬梯实验    
C.视觉悬崖实验              D.恒河猴依恋实验
【金标尺答案】B。解析:美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。这个实验给我们的启示是:教育要尊重孩子的实际水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。
 
25.班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括(  )。
A.班、课、室 B.师、生、课
C.师、生、时 D.班、课、时
【金标尺答案】D。解析:班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级,教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征是班、课、时。
 
26.“人心不同,各如其面。”这句俗语为人格的(  )做了最好的诠释。
A.稳定性     B.功能性     C.社会性    D.独特性
【金标尺答案】D。解析:考查人格的特性。“人心不同,各如其面。”体现了人格的独特性。
 
27.“水下击靶”实验证明的学习迁移理论是(   )。
A.共同要素说
B.概括化理论
C.关系转换说
D.学习定势说
【金标尺答案】B。解析:贾德通过“水下击靶”得出结论:共同成分只是产生迁移的必要条件,而迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理,学习者的概括水平越高,迁移的可能性越大。这种理论即概括化理论。
 
28.(  )是课外校外教育活动的基本组织形式。
A.群众性活动    B.小组活动    C.个别活动D.团体活动
【金标尺答案】B。解析:课外、校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个别活动,其中小组活动是主要形式。
 
29.《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,小学阶段的课程以(   )为主。
A.分科课程
B.综合课程
C.校本课程
D.隐性课程
【金标尺答案】B。解析:《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程,主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。高中以分科课程为主。
 
30.朱熹认为“论先后,知为先;论轻重,行为重。”这体现的德育原则是(  )。
A.一致性原则                       B.正面引导原则
C.知行统一原则                     D.严格要求原则
【金标尺答案】C。解析:“论先后,知为先;论轻重,行为重。”其中“知为先”强调知识,“行为重”强调时间。这句话强调了知识和实践的结合,体现了知行统一的德育原则。
 
31.教师需要完成培养学生多方面发展的任务,教师要培养学生德、智、体、美、劳全面发展,这体现了教师(   )。
A.劳动对象的复杂性
B.劳动任务的综合性
C.劳动手段的主体性
D.劳动过程的创造性
【金标尺答案】A。解析:考查教师劳动的特点。教师劳动特点主要有:劳动对象的复杂性;劳动方式的综合性;劳动手段的主体性;劳动过程的创造性;劳动成果的长效性。其中教师劳动对象的复杂性主要体现在:劳动的目的是培养德、智、体、美等全面发展的人(即培养学生多方面发展的任务),教师的劳动对象是千差万别的人。
 
32.奥苏泊尔从学生取得学业成就的角度对学习动机的分类为(   )。
A.内部动机和外部动机
B.直接性动机和间接性动机
C.表面性动机、深层次动机和成就型动机
D.认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力
【金标尺答案】D。解析:奥苏泊尔根据学生取得学业成就的角度对学习动机的分类为认知内驱力(要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要,是最重要而且稳定的动机);自我提高内驱力(个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要);附属内驱力(个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要)。
 
33.《红楼梦》中的林黛玉“多愁善感、智颖多疑,孤僻高傲”,她的气质类型是(  )。
A.胆汁质           B.多血质        C.黏液质         D.抑郁质
【金标尺答案】D。解析:本题考查气质类型,林黛玉属于抑郁质。 抑郁质的人一般表现为行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情忸怩、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断,具有明显的内倾性。
 
34.(  )是根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门指定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。
A.课程标准    B.教学大纲    C.课程计划    D.教学参考书
【金标尺答案】C。解析:课程计划是根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门指定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。
 
35.在教学过程中,教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这称为(  )。
A.模象直观    B.实物直观    C.言语直观    D.想象直观
【金标尺答案】A。解析:模象直观就是在教学过程中,教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料。直观教学可以分为三种:实物直观、模象直观(图片、电影、录像、幻灯片)、言语直观三大类。
 
36.《教育法》规定,学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下,应当积极参加当地的(  )。
A.勤工俭学活动    B.社会经济活动    C.服务社会活动    D.社会公益活动
【金标尺答案】D。解析:《中华人民共和国教育法》第四十九条明确规定,学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下,应当积极参加当地的社会公益活动。
 
37.在马斯洛的需求层次理论中,社会交往需要属于(  )。
A.生理与安全的需要
B.爱与归属的需要
C.求职与审美的需要
D.自我实现的需要
【金标尺答案】B。解析:马斯洛的需求层次理论认为,社交需要即爱与归属的需要,主要体现在有爱、朋友、归属、认同这些方面。
 
38.《教师法》规定,取得教师资格的人员在首次任教时,应当有(  )。
A.实习期    B.见习期    C.试用期    D.服务期
【金标尺答案】C。解析:《中华人民共和国教师法》第十三条规定,取得教师资格的人员首次任教时,应当有试用期。
 
39.“大考大好玩、小考小好玩、不考不好玩”。这体现的心理学效应是(  )。
A.皮格马利翁效应                   B.罗森塔尔效应
C.耶克斯-多德森定律                D.晕轮效应
【金标尺答案】C。解析:A项皮格马利翁效应是关于教师期待影响学生成绩的理论;B项罗森塔尔效应是皮格马利翁效应的另一种表达方式,罗森塔尔效应的别称也叫作皮格马利翁效应;D项晕轮效应是社会心理学中印象形成和印象管理中的一种现象。本题中,“大考大玩、小考小玩、不考不玩”,三种不同难度的情境,对应三种不同的动机激发水平,这其中所体现的是耶基斯―多德森定律。
 
40.有的学生看书能够“一目十行”,这体现的注意品质是(  )。
A.注意的广度         B.注意的稳定性     C.注意的分配      D.注意的转移
【金标尺答案】A。解析:注意的广度也称注意的范围,是指同一时间内,人们能够清楚地知觉出的对象的数目。“一目十行”指的就是注意的范围。
 
41.学生吃了糖以后接着吃橘子,会觉得橘子特别酸。这种现象属于(  )。
A.感觉适应          B.感觉对比          C.联觉           D.不同感觉相互作用
【金标尺答案】B。解析:感觉对比是同一感受器接受不同的刺激,而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种:同时对比和继时对比。同时对比-刺激同时呈现,继时对比-刺激呈现有先后。例如,吃了糖以后接着吃橘子,会觉得橘子特别酸。(这里强调了先、后,因此为继时对比)
 
42.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为,结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响,根据班杜拉社会学习理论,适当的做法是(  )。
A.避免观看这类影视片
B.对有模仿行为的儿童进行说理教育
C.影片中尽量少描写反面人物
D.影片中应使观众体验到“善有善报,恶有恶报”
【金标尺答案】D。解析:班杜拉的社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。在观察学习的过程中,人们获得了示范活动的象征性表象,并引导适当的操作。
 
43.“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷”。这说明教学应当着重(  )。
A.传授给学生直接知识    B.突出重点、突破难点
C.及时巩固复习所学知识  D.发展学生智能,教会学生学习
【金标尺答案】D。解析:题干主要强调的是教给学生学习能力。
 
44.能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量的、系统的信息的方法是(  )。
A.实践法    B.谈话法    C.参观法    D.讲授法
【金标尺答案】D。解析:讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。(这种方法一般来说,呈现的内容多)主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。优缺点:能在短时间系统传授知识,但不利于学生主动性的发挥。
 
45.能测到预先想测的知识和能力的程度是测验的(  )。
A.难度    B.信度    C.效度    D.区分度
【金标尺答案】C。解析:衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。
①信度:是指测验结果的稳定性或可靠性。
②效度:是指测量的正确性,即能够测量出其所有测量东西的程度。
③难度,是指测验包含的试题难易程度。
④区分度:是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。
题中测出了想要的就是指的测验的效度。
 
46.中小学行政管理中最基层的行政组织是(  )。
A.年级组              B.教研室
C.班级                D.教务处
【金标尺答案】C。解析:班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。其基本成员是班主任、教师和学生。班级是学生集体的基层组织,是学校进行教育和教学活动的基本单位。
 
47.“一俊遮百丑”,这句话体现了人们在信息整合过程中具有(  )。
A.首因效应            B.近因效应
C.晕轮效应            D.社会刻板印象
【金标尺答案】C。解析:晕轮效应又称光环效应,它是指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。当一个人的外表充满魅力时,那么他的其他同外表无关的特征也会得到好评。反之认知对象被认为不好时,他所有的品质都会被认为是坏的。“以偏概全,一坏百坏,一俊遮百丑”都是晕轮效应的表现。
 
48.学生沿着不同的方向和角度思考,从而寻求多样性答案的思维活动属于(  )。
A.常规思维            B.聚合思维
C.发散思维            D.动作思维
【金标尺答案】C。解析:发散思维是指人们解决问题时,思路朝各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。比如数学中的“一题多解”。
 
49.下列有关气质的描述,正确的是(  )。
A.气质有好坏之分                        B.气质和先天遗传无关
C.气质就是性格                          D.气质无好坏之分
【金标尺答案】D。解析:气质无好坏之分,性格有好坏之分。B选项要注意,气质一般是先天的,性格主要受后天影响。
 
50.在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于(  )。
A.学科课程    B.综合课程    C.活动课程    D.社会课程
【金标尺答案】A。解析:学科课程是当今世界各国中小学课程的主要类型。也就是我们中小学阶段开设的各个科目的课程。
 
51.德国教育家凯兴斯坦纳曾提出,教育的目的是“造就合格公民”,这种教育目的论属于(  )。
A.个人本位论    B.社会本位论    C.集体本位论    D.教育无目的论
【金标尺答案】B。解析:社会本位论从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会发展贡献的指标。
 
52.教师要具有一定的教育机智,这表明教师劳动具有(  )。
A.创造性    B.长期性    C.连续性    D.示范性
【金标尺答案】A。解析:教师劳动过程的创造性主要体现在三个方面:1.因材施教。2.教学方法上的不断更新。3.教师需要“教育机智”。
 
53.既是教育活动的出发点,也是教育活动归宿的是(  )。
A.教育方针    B.教育政策    C.教育目的    D.教育目的
【金标尺答案】C。解析:教育目的是教育的核心问题,是国家对培养人的总的要求,它规定着人才的质量和规格,对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向,是一切教育工作的出发点。教育目的的实现是教育活动的归宿。
 
54.用测验去测量同一群人在不同时间里所测得的分数几乎是相同的,这说明该测验具有较高的(  )。
A.信度             B.效度            C.常模           D.标准分数
【金标尺答案】A。解析:信度是指测量结果的可靠性或一致性。一个测验测量某种属性或特点,其结果是一致的,那么这个测量具有较高的信度。
 
55.决定着教育领导权和受教育权的主要因素是(  )。
A.社会生产力和科技发展水平    B.社会人口数量
C.社会文化传统                D.社会政治经济制度
【金标尺答案】D。解析:政治经济制度对教育的因素主要有:1.政治经济制度决定教育的领导权;2.政治经济制度决定着受教育的权利;3.政治经济制度决定着教育目的。
 
56.(  )是情绪表达的最佳方式。
A.向自我表达                         B.向他人表达
C.向环境表达                         D.升华表达
【金标尺答案】D。解析:升华的表达,就是把我们自己的情绪和情感,升华为一种对自己、对他人、对社会都具有建设性意义的动力。升华表达是最提倡的,也是最健康的方式,是升华的表达。另需注意另外一个常考点:向自我表达!向自我表达,是让自我意识到情绪的性质、特点、产生的原因等的表达方式,也就是将情绪提高到意识层面上来。情绪的表达中向自我表达是情绪表达的关键一步,也是其他表达的基础。
 
57.在教育史上,提出著名“白板说”和绅士教育理论的学者是(  )。
A.夸美纽斯    B.洛克    C.裴斯泰洛齐    D.赫尔巴特
【金标尺答案】B。解析:结合口诀“洛克在白板上画漫话”。洛克提出“白板说”,著作《教育漫话》。
 
58.以美国教育学家杜威为代表的现代教育学派倡导的“三中心”是指(  )。
A.儿童.教材.活动    B.教师.活动.经验    C.儿童.活动.经验    D.教师.经验.教材
【金标尺答案】C。解析:杜威三中心:儿童、活动、经验。注意区别赫尔巴特三中心:教师中心、教材中心、课堂中心。
 
59.在学习“gas-煤气”这一单词时,学生加入了中介词,成了“gas-该死-煤气”。该学生使用的策略是(  )。
A.精加工策略                         B.组织策略
C.复述策略                           D.计划监控策略
【金标尺答案】A。解析:精细加工策略包括记忆术、谐音联想法,首字联想法、做笔记等,题干中使用的是谐音联想法。
 
60.教育的本质属性(  )。
A.阶级性    B.育人性    C.服务性   D.时代性
【金标尺答案】B。解析:教育,育就是培育人。因此其本质属性就是育人性。
 
 
三、多项选择题(每一题有多个备选答案,请从中选择两个或以上的符合题意的备选答案,涂在答题卡相应位置:每题1分,共20分)
1.班主任的领导方式有哪几种类型?(  )
A.权威型     B.民主型    C.放任型      D.果断型
【金标尺答案】ABC。解析:班主任的领导方式,一般可以分为三种类型:权威的、民主的、放任的。
 
2.良好师生关系的基础特征有(  )。
A.尊师爱生    B.民主平等    C.教学相长    D.以身作则
【金标尺答案】ABC。解析:良好的师生关系基本特征有:①社会关系:民主平等;②人际关系:尊师爱生;③教育关系:教学相长;④心理关系:宽容理解。
 
3.教育教学质量政策、(  )这四大政策是一个国家教育改革与发展所必须的基本教育政策。
A.教育体制政策     B.教育经费政策     C.教育政模政策     D.教师政策
【金标尺答案】ABD。解析:教育经费政策、教育质量政策、教育体制政策、教师政策这四大政策是一个国家教育改革与发展所必需的基本的教育政策。其中教育经费政策是教育事业发展的基本保障。
 
4.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有(  )。
A.参与教育教学计划安排的各种活动
B.使用教育教学设施、设备,图书资料
C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金
D.完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书
【金标尺答案】ABCD。解析:《中华人民共和国教育法》规定,受教育者享有下列权利:(一)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(三)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;(五)法律、法规规定的其他权利。
 
5.新课程改革中提出的“三维目标”包括(  )。
A.知识与技能    B.过程与方法   C.情感与意志    D.情感态度与价值观
【金标尺答案】ABD。解析:新课程改革中提出的课程“三维目标”是:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
 
6.中国近代教育史上著名的教育家有(    )。
 A.陶行知          B.徐特立      C.蔡元培       D.朱熹
【金标尺答案】ABC。解析:我国近代教育史上著名的教育家有陶行知、徐特立、蔡元培。朱熹是南宋著名的理学家、思想家、教育家。
 
7.保护未成年人的工作,应当遵循的原则有(  )。
A.尊重未成年人的人格尊严
B.适应未成年人身心发展的规律和特点
C.教育与保护相结合
D.未成年人自己独立的处理人际关系
【金标尺答案】ABC。解析:根据《未成年人保护法》第五条,保护未成年人的工作,应当遵循下列原则:
  (一)尊重未成年人的人格尊严;
  (二)适应未成年人身心发展的规律和特点;
  (三)教育与保护相结合。
 
8.新课程改革要求学生加强(  )。
A.自主性学习                    B.合作性学习
C.探究性学习                    D.强制性学习
【金标尺答案】ABC。解析:新课程改革要求学生加强自主性学习、合作性学习以及探究性学习。
 
9.维纳的三维归因分类有(   )。
A.内外维度      B.上下维度      C.稳定维度      D.可控制维度
【金标尺答案】ACD。解析:美国心理学家维纳在学习动机理论方面提出了著名的成败归因理论。他认为能力、努力、任务难度、运气、身心状况、外界环境是人们解释成功或者失败时的6种主要原因,这6种因素可按照内外因、稳定性和可控性三个维度来划分。
 
10.中小学课程主要由(  )。
A.课程计划                    B.课程标准
C.教科书                      D.教学参考书
【金标尺答案】ABC。解析:目前我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。
 
11.教育活动中要注意 “三结合”,发挥教育合力,该“三结合”所致的三种教育是(   )。
A.家庭教育      B.社区教育      C.班级教育      D.学校教育
【金标尺答案】ABD。解析:教育活动中的“三结合”是指家庭教育、学校教育和社区教育。这也是广义的教育的概念。
 
12.皮亚杰认为,儿童的认知是通过(  )等因素来实现。
A.同化           B.顺应           C.图式         D.平衡
【金标尺答案】ABCD。解析:皮亚杰认为,儿童的认知是通过同化、顺应、图式以及平衡等因素来实现。
 
13.下列选项中,对学习的概念理解不正确的是(  )。
A.学习不一定会导致行为或行为潜能的变化
B.学习引起的行为变化是短暂的
C.学习是由练习或经验引起的
D.学习是人类和动物共有的一种现象
【金标尺答案】AB。解析:学习的实质主要体现在以下几个方面:①学习表现为行为或行为潜能的变化;②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的,但药物、疾病、疲劳等因素会引起的暂时性的行为或行为潜能的变化不能称为学习;③学习是由反复经验引起的,以间接经验为主;④学习是人、动物与机器共有的,并不是人所特有的心理现象;⑤学习是一种适应活动。
 
14.我国现行学制的层次结构包括(  )。
A.高等教育      B.初等教育       C.中等教育       D.学前教育
【金标尺答案】ABCD。解析:《教育法》规定:“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
 
15.根据课程任务,课程可分为(  )。
A.基础性课程    B.必修课程    C.研究性课程    D.拓展性课程
【金标尺答案】ACD。解析:根据课程任务,课程可以分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
 
16.下列选项中,属于学习的内在动机有(  )。
A.为未知欲望而学习          B.为学习兴趣而学习
C.为同学的尊重而学习        D.为老师的表扬而学习
【金标尺答案】AB。解析:内部动机是指人自发的对所从事的活动的一种认知。主要体现为兴趣爱好、好奇心、求知欲等。C、D选项属于外部动机。
 
17.教师职业倦怠的核心成分包括(  )。
A.情绪耗竭                    B.去个性化       
C.发展动力缺失                D.成就感低落
【金标尺答案】ABD。解析:教师职业倦怠的表现为:情绪耗竭、去人性化以及个人成就感低。
 
18.品德的心理结构可归纳为(   )。
A.道德认识      B.道德行为      C.道德情感      D.道德意志
【金标尺答案】ABCD。解析:一般认为,任何一种品德都包含四种心理要素,即道德认识、道德情感、道德意识、道德行为。道德认识是指人对道德规范及其执行意义的认识;道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验;道德意志是人自觉地调节行为、克服困难实现预定道德目标的心理过程,是调节道德行为的内部力量;道德行为是人在活动中对他人和社会起到的意义的实际表现。
 
19.下列属于动作技能的有(   )。
A.弹钢琴        B.打网球         C.体操          D.计算
【金标尺答案】ABC。解析:动作技能,又称为操作技能,运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式,包括写字、打字、绘画、吹、拉、弹、唱、球类、体操等。D项中计算属于心智技能。
 
20.布鲁纳认为学习过程包括(  )。
A.知识的获得             B.知识的转化
C.知识的评价             D.知识的反馈
【金标尺答案】ABC。解析:布鲁纳认为学习过程包括三个环节:即知识的获得、知识的转化和知识的评价。
 
 
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